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    绿色开花植物体的结构层次是（　　）
    A、细胞→组织→器官→植物体
    B、细胞→组织→器官   系统→植物体
    C、细胞→器官→系统→植物体
    D、细胞→器官→组织→植物体
    考点：绿色开花植物体的结构层次
    专题：
    分析：植物体结构和功能的基本单位是细胞，植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体．
    解答：解：植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织，构成植物体的主要组织有：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织．不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体．可见植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体．
    故选：A
    点评：解答此题的关键是熟练掌握绿色开花植物体的结构层次．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是一个验证光合作用需要二氧化碳的实验装置．请据图回答：
    （1）将天竺葵放在黑暗处1～2昼夜，按图示装置好后，光照2～3h．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验，A叶片
     
    ，B叶片呈
     
    色．
    （2）25%的氢氧化钠溶液具有
     
    的作用．
    （3）B的作用是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    海洋生态系统有“绿色水库”之称．
     
    （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面是日常生活中常见的五种生物，请结合所学的生物学知识，回答下列问题：

    （1）从分类角度看，属于种子植物的有
     
    ．属于脊椎动物有
     
    ．
    （2）C类动物身体分部，足、触角均分节，属于
     
    动物．在生长过程中有蜕皮现象，蜕掉的皮其实是它的
     
    ，其作用是保护内部器官和
     
    ．
    （3）D类动物其身体呈
     
    型．其有一种独特的呼吸方式与共体内结构
     
    有关．
    （4）E类动物的生殖发育特点是
     
    ．A类植物能产生
     
    ，用来繁殖后代．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    参与人体消化、呼吸、运动、生殖等各种生命活动调节的系统有（　　）
    A、循环系统B、泌尿系统
    C、神经系统D、内分泌系统

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某个生态系统中的食物链，请据图回答：
    （1）在这个生态系统中，共有
     
    条食物链．
    （2）该浮游植物是生态系统中
     
    ，各种动物是生态系统中的
     
    ．
    （3）在该生态系统中，大量地捕杀虎鲸、企鹅、须鲸和海豹，则磷虾和鱼的数量会
     
    ，给浮游植物带来危害，结果导致生态平衡被破坏．由此可见，动物在维持
     
    中起重要作用．
    （4）除此以外，动物在自然界中还能促进生态系统的
     
    ；帮助植物
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列属于组织的是（　　）
    A、一粒玉米籽B、一个番茄
    C、一片叶片D、一片洋葱表皮

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    对如表探究动物的绕道取食实验结果的分析中，不正确的是：（　　）
    　动物种类　甲　乙　丙
    　完成取食前的尝试次数　30646
    A、动物的绕道取食是一种学习行为
    B、乙的学习能力最强
    C、动物的行为都受遗传基因控制
    D、动物越高等“尝试与错误”的次数越少

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    科目：初中生物 来源： 题型：

     
    中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素．

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