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森林里生长着高大的乔木、低矮的灌木、草等植物;有许多鸟在此栖息,有的鸟吃草籽,有的鸟既吃草籽又吃昆虫,昆虫又吃植物的茎和叶;一些鼠类以植物的茎、叶、果实为食,然而鼠类又是狐和猫头鹰的食物.猫头鹰也捕食鸟类.
(1)请你写出上面的“食物网”.
(2)这个食物网中有几条食物链?
(3)写出狐体内物质与能量的来源.
考点:生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分为生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌);食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系,中间用箭头表示,箭头的方向指向吃的一方.
解答:解:食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.根据短文所画出的食物网,如下图:
(2)该食物网中食物链共有5条,分别是:绿色植物→昆虫→其他鸟→猫头鹰;绿色植物→某些鸟→猫头鹰;绿色植物→鼠→猫头鹰;绿色植物→鼠→狐.
(3)根据物质和能量沿着食物链或食物网传递规律可知:狐体内物质与能量的来源为:植物→鼠→狐.
故答案为:(1)

(2)5条
(3)植物→鼠→狐.
点评:解答此类题目的关键是会书写食物链,理解生态系统具有自动调节能力.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

果蝇是自然界中一种分布广泛的常见昆虫.它体形小,饲养容易,繁殖力强,在25℃时,12天就可繁殖一代,每对果蝇一次可繁殖几百个后代.因此,在遗传学研究中,果蝇是一种极好的实验材料.
(1)果蝇的体色灰身(B)是显性,黑身(b)是隐性,某研究性学习小组的同学们用四只雄果蝇和四只雌果蝇做了如下四组杂交实验,并将观察到的子代果蝇性状记录在表中.
父、母性状子代性状父、母的基因型
甲,灰身×灰身全部灰身
 
乙,灰身×灰身部分灰身,部分黑身
 
丙,灰身×黑身全部灰身
 
丁,灰身×黑身部分灰身,部分黑身
 
请根据以上四组杂交实验中父、母与子代的性状,推导出父、母的基因型,并填入上表中.
(2)果蝇的翅型,长翅和残翅是一对相对性状.同学们从培养瓶(有各种基因型和表现型果蝇)中随机选取了三只雄果蝇和三只雌果蝇,进行了如下三组杂交实验
甲,长翅×残翅→后代全部为长翅
乙,残翅×残翅→后代全部为残翅
丙,长翅×残翅→后代
1
2
长翅,
1
2
残翅
根据以上杂交实验的结果,你能判断出长翅与残翅的显、隐性吗?并说明理由.
 

若你认为不能判断,请你为他们提供一个判别显隐性的思路,并说明理由.
 

(3)研究人员发现,果蝇的性别决定方式与人类完全一样,写出雌、雄果蝇的性染色体组成.
雄性
 
,雌性
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某同学在显微镜下观察到的叶横切面,据图回答问题.
图中[1]是
 
,[2]是
 
,[1][2]属于
 
组织,构成[1][2]的主要是
 
细胞,其特点是结合紧密,
 
;[3]是
 
,它由
 
细胞构成,和其他表皮细胞相比,细胞内有
 
,[4]和[5]是
 
,属于
 
组织,[6]是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

将下列腺体和其所属类别连接起来:

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为人体肾脏的内部结构示意图.
(1)图中序号②③④组成的结构是
 

(2)血液流经③时经过
 
作用形成原尿,进入到②中.
(3)人体排出尿,不仅起到排出废物的作用,而且对调节体内
 
的含量也有重要作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请将下列疾病与对应的病因连接:

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图列举的是温带草原生态系统中的几种生物.
(1)连接的食物链有
 
条.它们彼此连接形成
 

(2)写出里面任何一条食物链
 

(3)有毒质DDT沿着食物链积累.该生态系统中,DDT积累得最多的生物是
 

(4)假若该系统中蛇和鹰被人大量捕杀,草的数量会
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

很多同学不吃早饭就上学,这些同学往往会出现头晕,心慌、乏力注意力不集中等现象,原因是
 

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