【题目】下列关于动物在自然界中的作用,不正确的是( )
A. 动物在维持生态平衡中起重要作用
B. 动物能促进生态系统的物质循环
C. 动物能帮助植物传粉和传播种子
D. 动物能自己制造有机物
【答案】D
【解析】试题分析:食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做生态平衡。如果食物链或食物网中的某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统,动物是消费者,是食物链中主要环节之一,在维持生态平衡中起着重要的作用,A正确;
动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解,释放能量,同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用,动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见,动物能促进生态系统的物质循环,B正确;
自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成相互适应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉,使这些植物顺利地繁殖后代,如蜜蜂采蜜。动物能够帮助植物传播果实和种子,有利于扩大植物的分布范围。如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上,C正确;
动物细胞没有叶绿体,不能光合作用自己制造有机物,它们直接或间接地以植物为食,因而叫做消费者,D错误。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某生物兴趣小组以大豆种子为实验材料对植物种子萌发所需的条件进行探究.现将他们的实验设计与结果整理于如表,请分析表格内容,回答有关问题:(表中未说明部分,均认为条件适宜)。
组别[ | 装置标号 | 种子所处的环境 | 种子数(粒) | 发芽率(%) | ||
温度(℃) | 湿度 | 光照 | ||||
甲 | A | 25 | 潮湿 | 有光 | 100 | 96 |
B | 5 | 潮湿 | 有光 | 100 | 0 | |
乙 | C | 25 | 干燥 | 无光 | 5 | 0 |
D | 25 | 潮湿 | 无光 | 5 | 100 | |
丙 | E | 25 | 潮湿/p> | 有光 | 100 | 97 |
F | 25 | 潮湿 | 无光 | 100 | 98 |
(1)甲组探究的问题是种子的萌发需要______________。
(2)乙组的实验设计与甲、丙两组相比,设计上存在着缺陷,请指出______________。
(3)要证明光照对大豆种子萌发有无影响,应选用______________组的实验装置,根据实验结果可得出的结论是______________
(4)装置A、E、F中均有未萌发的种子,原因是______________(种子处于休眠期除外)。
(5)大豆种子萌发时,吸水膨胀,此过程中种子内的有机物逐渐减少,原因是_________________________。
(6)上述装置中,若加入适量营养液继续培养,几周后发现A、E中的幼苗生长的最好,原因是展开后的幼叶能够进行____________________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请阅读下列两则材料,回答相关问题。
材料一:一只失去雏鸟的美国红雀,总是给养鱼池边浮到水面上张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫,就像喂自己的雏鸟一样,一连喂了好几个星期。
材料二:很多年前,英格兰有一只大山雀,一次偶然的机会碰掉了放在门外的牛奶瓶盖,喝到了牛奶。从此,它学会了偷喝门前奶瓶里的牛奶。不久,那里的其它大山雀也学会了偷喝牛奶。
材料三:辛勤的蜜蜂,是营群体生活的,它们的成员之间分工明确,各司其职,共同维持群体的生活。
(1)美国红雀喂鱼属于 行为,该行为是动物生下来就有,由动物体内的 所决定。
(2)大山雀第一次偶然碰掉奶瓶盖喝到牛奶,这属于 行为。第二次根据第一次经验,打开瓶盖喝到牛奶的行为属于 行为。其它山雀也学会用同样方式偷喝牛奶,这属于 行为。
(3)蚂蚁和蜜蜂一样,它们都具有 行为。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”。杏是我国重要的经济果树树种,果实营养极为丰富,内含较多的糖、蛋白质以及钙、磷等矿物质,另含维生素A、维生素C和B族维生素等。下列有关杏的描述,错误的是( )
A. 杏花在春天开放受光照和温度的影响
B. 杏花的主要结构是美丽的花瓣
C. 杏树从开花到结果必须经过传粉和受精两个过程
D. 杏仁的结构层次属于器官
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。下列各种现象不是通过群体内信息传递来完成的是( )
A.雌性美国白蛾分泌性外激素吸引雄蛾
B.狼通过灵敏的嗅觉追踪猎物
C.蚂蚁根据同伴分泌的化学物质的指引找到食物
D.蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源的方向
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