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13.如图所示为两类种子剖面结构图和菜豆幼苗模式图,据图回答:

(1)相比图1,图2特有的结构是J,在玉米种子的剖面上滴碘液,被染成蓝色的是图2中的J,证明玉米种子成分中含有淀粉.  图1、图2贮存营养的结构分别是子叶和胚乳.图一和图二所示之所以分属两个类群,主要是由于图1中E和图2中K数量不同.
(2)G胚芽将来发育成幼苗的A;幼苗的[C]主根由种子的[B]胚根直接发育而成.

分析 图中A胚轴,B胚根,C种皮,D胚芽,E子叶,F种皮,G胚芽,H胚轴,I胚根,J胚乳,K子叶,A茎和叶,B连接根和茎的部分,C根.

解答 解:(1)图1菜豆种子、图2玉米种子贮存营养的结构分别是E子叶、J胚乳,在玉米种子的剖面上滴碘液,被染成蓝色的是图2中的J,证明玉米种子成分中含有淀粉.
(2)种子的萌发过程是胚芽发育成茎和叶,胚根发育成根,胚轴发育成连接根和茎的部分,图中的G胚芽将来发育成幼苗的A茎和叶;幼苗的[C]主根由种子的[B]胚根直接发育而成.
故答案为:(1)J; 子叶;胚乳;
(2)A;胚根

点评 明确菜豆种子与玉米种子的异同是解题的关键.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.实现农业可持续发展的有效途径是(  )
A.植树种草B.建立自然保护区C.退耕还林还草D.发展生态农业

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.根据“绿叶在光下制造有机物”的实验,回答问题.
①下列实验装置中,能迅速安全地脱去绿叶中叶绿素的是B(用选项的标号回答)
②该实验的实验现象是:叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色,遮光部分不变蓝.由此你能得出什么结论光合作用需要光、光合作用制造淀粉?

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.探究“甲状腺激素对蝌蚪变态发育的影响”,请你作出假设并设计实验方案证明假设.
(1)实验假设:甲状腺激素能促进蝌蚪的变态发育.
实验材料及用具:30只同种并同时孵化的形状和大小相似的蝌蚪、新鲜水草、3个大小相同的玻璃缸、甲状腺激素、甲状腺激素抑制剂、提前晾晒了3~4天的自来水.
实验步骤:将玻璃缸分别编号为1号、2号、3号.
(2)在3个缸中分别放入等量的水和新鲜的水草,然后在每个缸中各放入5只蝌蚪.
(3)在1号缸中加入适量的甲状腺激素,2号缸中加入适量的甲状腺激素抑制剂,3号中不加任何东西,起对照作用.向1、2号缸连续投药7天,每天药量相同.喂养过程中注意换水,喂饭粒少许.
(4)实验现象:1号缸中的蝌蚪最先发育成蛙;2号缸在的蝌蚪最后发育成蛙;3号缸中的蝌蚪正常发育,发育速度介于前二者之间.
(5)得出结论:甲状腺激素能促进蝌蚪的变态发育.

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8.某小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下:
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后,分别置两瓶内,密封瓶口,设为A、B瓶;
②将A瓶移到光下6-7小时,B瓶仍放在暗处(图一);
③取下玻盖,将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶(图二);
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片,放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,脱色;
⑤取出脱色的叶片漂洗,滴加碘液.
(1)步骤①两株天竺葵放在暗处2天的目的是:把叶片中原有的有机物(淀粉)消耗尽或运走.
(2)步骤②A瓶移到光下6-7小时,B瓶仍放在暗处,A、B瓶构成一组对照实验,其变量是光照.
(3)步骤③伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈,说明瓶中富含某种气体,这是植物进行光合作用产生的;伸入B瓶的蜡烛熄灭,说明瓶中缺少上述这种气体,该气体是氧气.
(4)步骤④将叶片脱色,指的是脱去叶绿体中的叶绿素.
(5)步骤⑤滴加碘液后,摘自A瓶的叶片会变蓝色,摘自B瓶的叶片不变蓝色,这不仅说明光合作用的产物,还说明光合作用需要光.

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18.小明是善于思考的同学,他在家中观察饲养金鱼时,想到一个问题:“水的温度对金鱼的呼吸频率有没有影响?”为探究这一问题,他统计了不同温度下小鱼每分钟鳃盖运动次数,结果如下表,请根据数据分析回答问题.

1号鱼

2号鱼

3号鱼

平均值
10°C18141616
15°C33323132
20°C75456060
(1)根据这个探究实验,小明提出的问题是水的温度会影响金鱼的呼吸频率吗?.
(2)这个实验的变量是水温.为了确保实验结果只由此变量引起,应该保证除温度外,其他实验条件(如鱼的大小等)都相同,这种实验叫做对照实验.
(3)实验完毕后,用过的金鱼应怎样处理?放回适于金鱼生存的自然环境中.
(4)当假设与实验结果不相符时,正确的做法是C.
A.马上否定原来的假设
B.修改实验数据,使结论与假设一致
C.如实记录,重新再做一次实验.
(5)该实验中测量与记数的准确与否对实验的结果有(填“有”或“没有”)影响.

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5.如果把细胞比作工厂的话,加工车间和动力车间分别是(  )
A.线粒体和叶绿体B.叶绿体和线粒体C.细胞核和线粒体D.细胞核和叶绿体

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2.人们在生产生活中提炼出了大量与动物有关的歇后语,如:地里的蚯蚓--能屈能伸,春蚕结茧--丝不苟,蚂蚁搬家--大家动口,拔了毛的鸽子--看你咋飞,猴子扇扇子--学人样等.这些歇后语既有趣味性,又富含科学道理.请回答:
(1)蚯蚓能屈能伸与其身体具有刚毛和肌肉 有关.
(2)春蚕属于节肢动物中的昆虫类,破茧而出时,它具有两  对翅膀三  对足.
(3)蚂蚁搬家--大家动口,说明蚂蚁是具有社会 行为的动物.
(4)鸽子拔毛后不能飞的原因是破坏了翼的结构.
(5)从动物行为获得途径来看,猴子扇扇子属于学习 行为,这种行为对动物生活的意义是有利于适应环境.
(6)上述五种动物中,属于恒温动物的有鸽子、猴子.

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3.银边天竺葵叶子的周边部分由于缺少叶绿体而闻名,有一个同学为探究光合作用的有关问题,用银边天竺葵的叶片做了如下实验:将一盆经黑暗(24小时)处理后的银边天竺葵的一个叶片,用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来(如图),然后放在阳光下照射3-4小时.剪下处理过的叶片,去掉黑纸片,放入盛有酒精的烧杯中隔水加热,使叶片的绿色脱去;取出叶片,漂洗干净,放在培养皿中铺平,然后在叶上滴加碘液.请分析回答下列问题:
(1)黑暗处理银边天竺葵叶片的目的是将叶片中原有的淀粉消耗掉.
(2)将叶片放入盛有酒精的烧杯中除去叶绿素时,隔水加热的目的是把叶绿素溶解在酒精中.
(3)实验中,甲处和丙处的对比可以说明光合作用的完成必需有叶绿体存在;甲、乙两处对比可以说明光是植物是光合作用产生有机物的必要条件.
(4)根据所学的知识,在甲乙丙三个部位中能够变蓝紫色的是丙.

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