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如图是呼吸、消化、循环、泌尿系统的功能联系示意图,①~⑥表示生理过程或物质,请据图回答下列问题:

(1)①②表示肺泡与血液之间的气体交换,①所指的气体是
 

(2)③表示食物经消化系统进入循环系统的过程,那么,食物在消化系统被彻底消化的部位是
 
.在氧气的参与下,分解有机物释放能量,供细胞生命活动的利用,该过程叫
 
作用,它主要在细胞的
 
内进行.
(3)经过④⑤的气体交换后,血液变化是
 
.(提示:动脉血与静脉血的转变)
(4)若⑥表示血液进入肾脏的过程,经化验在某人的尿液中发现了葡糖糖,而他的胰岛素分泌正常,则最大可能是此人肾脏中的
 
发生病变.医生在其上肢注射药物进行治疗,药物经过与心脏相连的
 
最先到达心脏.
考点:肺与外界气体的交换,食物的消化和营养物质的吸收过程
专题:
分析:本题涉及的知识点有肺泡内气体交换的特点,食物的消化和吸收过程,组织里的气体交换;排泄的途径,血液循环等知识.首先要对这部分知识比较熟悉.明确图示中①是氧气,②是二氧化碳,③吸收过程,④是氧气,⑤是二氧化碳,⑥表示血液进入肾脏的过程.
解答:解:(1)气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散,直到平衡为止;肺泡中氧气的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少;因此,血液流经肺泡外毛细血管时,氧气由肺泡扩散到血液里,二氧化碳由血液扩散到肺泡里;这样,血液流经肺部毛细血管后就由静脉血变成了动脉血.因此,①所指的气体名称是氧气,②所指的气体名称是二氧化碳.
(2)③表示营养物质经消化系统消化后吸收进入循环系统.小肠是消化食物和吸收营养物质的作用场所,这是因为小肠长约5~6 m,小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液;小肠内壁有环形皱襞,皱襞上有小肠绒毛,增大了消化和吸收的面积;小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管,都是由一层上皮细胞构成的,有利于营养物质的吸收.肝脏是人体内最大的消化腺,成人的肝脏重约1.5kg,大部分位于腹腔的右上部,肝脏分泌胆汁具有乳化脂肪的功能.胰腺和肝脏都位于消化道外,胰腺分泌的胰液和肝脏分泌的胆汁,分别通过胰管和胆管流入小肠,参与食物的消化.
在线粒体(细胞内一种结构)中,葡萄糖被氧化分解并释放能量,该过程叫呼吸作用.释放能量的同时还产生了另一种气体,该气体是二氧化碳.
(3)动脉血流经身体各部分的组织细胞周围的毛细血管时,与组织细胞进行物质交换:将运来的营养物质和氧气供给细胞利用,将细胞产生的二氧化碳等废物带走;这样,血液经过体循环,就由含氧丰富、颜色鲜红的动脉血变成了含氧较少、颜色暗红的静脉血.因此经过④⑤的气体交换后,血液变化是动脉血变成静脉血
(4)⑥血液流经肾脏后,在肾脏内形成尿液,通过排尿排出水、无机盐、尿素等.尿液的形成包括肾小球和肾小囊内壁的过滤形成原尿,肾小管的重吸收形成尿液.当血液流经肾小球时,除血细胞和大分子蛋白质外,水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、尿素等均能通过肾小球和肾小囊内壁,过滤到肾小囊内形成原尿;当原尿流经肾小管时,大部分水、部分无机盐和全部葡萄糖经过肾小管重吸收回到血液.所以,在正常情况下,尿液中不含葡萄糖.若尿液中发现了葡糖糖,而他的胰岛素分泌正常,则最大可能是此人肾脏中的肾小管发生病变,不能将原尿中的全部葡萄糖重吸收.
根据体循环途径,上腔静脉能够把头部和上肢的静脉血送回右心房.医生在其上肢注射药物进行治疗,药物经过与心脏相连的上腔静脉最先到达心脏.
故答案为:(1)氧气;
(2)小肠   呼吸    线粒体;
(3)动脉血变成静脉血
(4)肾小管   上腔静脉
点评:此题通过人体消化、呼吸、循环及排泄等生理活动的示意图,考查了营养物质的吸收、血液循环过程中血液成分的变化、尿的形成以及排泄的途径等知识,灵活运用所学知识解释实际问题.
练习册系列答案
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制作甜酒,利用的是下列哪些微生物的发酵作用(  )
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下列关于无机盐对植物生长作用的描述,错误的是(  )
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D、含钾无机盐能使植物茎秆健壮

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羚羊发现敌害后迅速奔跑,与下列哪一个生理现象相同(  )
A、植物进行光合作用
B、蘑菇由小长大
C、人手被针刺后缩回
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有一种水中的小生物叫孑孓(是蚊子的幼虫,夏天在水中孵化,没有脚,游泳时身体一伸一屈),某同学对它观察了多次,看到它常浮到水表面生活,于是他提出一个疑问“孑孓的生活需要空气吗?”于是它着手求证,下面是他求证的过程:他准备了甲乙两个烧杯,盛了相同的水,取大小与数量相同的孑孓,分别放入两烧杯内,且同时放置于相同的环境下,其中甲烧杯内放入一个细密的铁丝网,使得烧杯内的孑孓无法靠近水面,而乙烧杯内不加入铁丝网.
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(2)该同学作出的假设是什么?
(3)甲组加铁丝网的目的是什么?该实验中的变量是什么?
(4)哪一组孑孓的活动会减退甚至会死亡?

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下列有关显微镜使用的叙述,不正确的是(  )
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C、观察时,若像位于视野的左上方,应向右下方移动玻片,才可能移到中间
D、显微镜的放大倍数是指对被观察物体长或宽的放大倍数,用目镜和物镜放大倍数的乘积来表示

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实验目的:
通过设计、实施“探究种子萌发的条件”的实验,尝试设计对照实验的方法和操作过程,培养兴趣和能力.
知识和技能:通过观察、分析实验现象,综合归纳、自主获得种子萌发所需条件的知识.
探究实验:“种子萌发的环境条件”
提出问题:
 

作出假设:
 

推荐器材:罐头瓶、吸水纸、标签、水、绿豆种子.
设计实验:每组选择其中一个或多个条件进行实验设计,设计对照实验.
设计试验方案:
准备的材料是:4套罐头瓶、4张吸水纸、40颗绿豆种子、4张标签纸、一个小勺等.步骤:
(1)将4套罐头瓶用标签纸分别标上1-4号,将4张吸水纸分别铺在4个罐头瓶的底部,将每个罐头瓶中放十颗绿豆种子.
(2)在1号罐头瓶中不洒水,盖好瓶盖,再将它放在温度20℃左右的室内.
(3)在2号罐头瓶中洒上适量的水,使水将刚好浸湿但没有浸没种子,盖好瓶盖,再将它放在温度20℃左右的室内.
(4)在3号罐头瓶中洒上较多的水,使水将种子完全浸没,盖好瓶盖,再将它放在温度20℃左右的室内.
(5)在4号罐头瓶中洒上适量的水,使水将刚好浸湿但没有浸没种子,盖好瓶盖,再将它放进冰箱中.
(6)每天定时来观察罐头瓶中的种子萌发情况,做好记载.
得出结论:
 

在学习种子的萌发实验中,我们发现种子的萌发除了环境条件外,还需要自身条件,如:
 
 
 

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传染病是一种由
 
引起的疾病,它具有传染性和流行性.

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运用所学的生物学知识,完成下列填空:
(1)蜗牛、乌贼等的主要特征是:柔软的身体表面有
 
,大多具有
 
,运动器官是足.
(2)从行为的获得途径来看,动物的行为大致可以分为
 
 

(3)蚂蚁群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的
 
,有的群体还形成等级,这说明蚂蚁具有
 
行为.
(4)用酵母菌酿制甜酒时有气泡产生,这是发酵过程中产生的
 
气体造成的,此外,该过程还产生了
 

(5)细菌有DNA,没有成形的细胞核,这样的生物称为
 

(6)有些
 
可以产生杀死或抑制某些致病细菌的物质,这些物质称为
 

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