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请根据神经系统的结构示意图回答:
(1)请用图中字母写出“缩手反射”活动的反射途径:
 

(2)脊髓具有的功能是
 

(3)人在吃梅、看梅、谈梅时都能分泌唾液,其中不需要大脑皮层参与就能完成的反射活动的是
 
考点:非条件(简单)反射和条件(复杂)反射,脊髓和脑的结构及其功能
专题:
分析:(1)神经调节的基本方式是反射,反射活动的结构基础称为反射弧,包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器.
(2)脊髓内的低级反射活动,受大脑皮层的控制,如膝跳反射、排尿反射.
(3)非条件反射是指人生来就有的先天性反射,是一种比较低级的神经活动,由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成,如膝跳反射.
(4)条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射,是在非条件反射的基础上,经过一定的过程,在大脑皮层参与下完成的,是一种高级的神经活动,如话梅止渴.
(5)图中,A感受器、B传入神经、C传出神经、D效应器、E神经中枢、G上行传导神经纤维、F下行传导神经纤维、H、I大脑皮层的神经中枢.
解答:解:(1)在周围神经系统神经元细胞体集中的部位叫神经节,感觉神经元的细胞体在感觉神经上,运动神经元的细胞体在脊髓灰质内.B上有神经节因此B是感觉神经,则A是感受器、E是神经中枢,C是传出神经,D是效应器.因此“缩手反射”活动的反射途径:A感受器→B传入神经→E神经中枢→C传出神经→D效应器.
(2)脊髓具有的功能是反射功能和传导功能.
(3)人在吃梅分泌唾液是非条件反射,因此是不需要大脑皮层参与就能完成的反射活动,而看梅、谈梅时都能分泌唾液是条件反射,是必须需要大脑皮层参与才能完成的反射活动的.
故答案为:
(1)A→B→E→C→D;
(2)反射和传导;
(3)吃梅分泌唾液.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握反射弧的结构以及条件反射和非条件反射的区别.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列叙述中,能正确说明家鸽是晚成鸟的是(  )
A、雏鸽眼睛已经睁开
B、雏鸽发育不充分,无独立生活能力
C、雏鸽全身有稠密的绒羽
D、雏鸽腿、足有力,能在巢中“散步”

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科目:初中生物 来源: 题型:

“不打农药可抗虫,少吃化肥也长壮,仅用雨水照样活”的“绿色超级稻”你听说过吗?
(1)作为餐桌上的主食,大米的营养储存于水稻种子结构的
 
中.
A、胚   B、子叶   C、胚芽    D、胚乳
(2)施用化肥能提高水稻产量,因为化肥为水稻的生长提供了
 

A.无机盐  B.有机物    C、无机物   D、以上都是
(3)科学家利用水稻基因数据库培育多品种水稻,实际上这是
 
多样性在农业生产上的应用.
A、水稻   B、品种   C、基因.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如图.回答问题:
(1)该食物网中,植物中的能量能通过
 
条食物链传递给鹰,鹰所处的营养级为
 
营养级;兔与人的种间关系是
 

(2)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的
 
,其体内储存的能量
 
(能、不能)传递给植物.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图回答:
(1)消化食物和吸收营养物质的主要器官是
 

(2)请分析小肠吸收营养物质的特点:
 

(3)请写出淀粉、蛋白质、脂肪消化过程中,消化部位的名称及最终产物的名称.
 

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经国务院批准,中国卫生部4月30日发布2009年第8号公告,明确将甲型H1N1流感(原称人感染猪流感)纳入传染病防治法规定管理的乙类传染病,并采取甲类传染病的预防、正确的做法是养成良好的个人卫生习惯,勤洗手,尤其是接触过公共物品后要先洗手再触摸自己的眼睛、鼻子和嘴巴;打喷嚏和咳嗽的时候应该用纸巾捂住口鼻;室内保持通风等.回答问题:
(1)甲型H1N1流感是由“甲型H1N1流感病毒”引起的,该病毒由
 
的外壳和内部的
 
构成,必须寄生在活细胞体内.
(2)养成良好的个人卫生习惯,勤洗手,打喷嚏和咳嗽的时候应该用纸巾捂住口鼻;室内保持通风等行为,可预防甲型H1N1流感这是因为
 

A.控制了传染源  B.消灭了病原体   C.切断了传播途径  D.保护了易感人群
(3)为了更好的预防甲型H1N1流感,很多科研工作者研制了甲型H1N1流感疫苗,以期使人们获得对甲型H1N1流感的免疫力,这种免疫属于
 
免疫.

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如图是缩手反射示意图,请据图回答:

(1)图示B主要由
 
构成,A是
 
集中的地方.
(2)请用图中的数字和箭头表示某人手指被蔷薇针刺后迅速缩回的神经传导途径
 
.该过程说明脊髓具有
 
功能.
(3)该人被蔷薇刺伤后的疼痛感觉形成于
 
,当再遇到蔷薇时他会格外小心,此反射类型属于
 

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如图是一个生态系统模式图,请据图回答有关问题:

(1)在生态系统中太阳能、水、二氧化碳等属于
 
部分,草、树属于
 
者,兔、狐、鼠、蛇、鹰属于
 
者,细菌和真菌属于
 
者.
(2)图中鼠与狐、草与兔、蛇与鹰都是
 
关系.
(3)请写出图示中一条完整的食物链
 

(4)一个生态系统中,往往有多条食物链,它们彼此交错连接,形成了
 
,生态系统中的
 
就是沿着食物链和该结构流动的.
(5)生态系统的稳定性是由于生态系统具有一定的
 
能力,这种能力是有限的,目前,破坏生态系统稳定性的因素主要是
 
,我们应注意保护生态系统,避免不合理的生产和生活活动对生态系统稳定性造成破坏.

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物体的结构层次,从微观到宏观的顺序是:
 

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