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    如图能表示出一个生态系统的（　　）
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    A、食物链与食物网B、物质流C、组成成分及关系D、能量流
    分析：根据生态系统的组成及各成分间的关系解答，在生态系统中，生产者和消费者之间存在吃与被吃的关系叫食物链．多条食物链交织在一起叫食物网．
    解答：解：生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．
    A、食物链指消费者（动物））和生产者（植物）之间存在的吃与被吃的关系，图中还有光、细菌等，A错误；
    B、图中由于食物链的存在，既有物质的流动，也有能量的输入和利用，B错误；
    C、图中包括生态系统的非生物部分和生物部分，并表示它们之间的关系，C正确；
    D、能量的输入和利用是伴随物质进行的，图中有物质的流动，也有能量的传递．
    故选：C
    点评：解题关键：①生态系统的组成，生物部分和非生物部分； ②食物链的概念，物质流和能量流．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?莱芜）我市华山林场为国家级森林公园，如图为林场内部分生物的关系示意图．请回答：
    （1）林场中，兔是影响草生活的
    生物
    生物
    因素；兔的体色一般为灰色，有利于躲避敌害，这种现象说明生物能
    适应环境
    适应环境
    ．
    （2）图中的消费者有
    鼠、兔、狐
    鼠、兔、狐
    ，兔与鼠之间为
    竞争
    竞争
    关系；如果因为某种因素狐数量剧减，则短时间内兔与鼠的数量变化是
    增多
    增多
    ．
    （3）图中共有
    2
    2
    条食物链；如果有人在附近开办工厂，导致林场发生重金属污染，则图中
    狐
    狐
    体内的重金属含量最高．
    （4）若构成一个完整的生态系统，图未表示出的成分是
    非生物部分
    非生物部分
    ；与农田生态系统相比，林场生态系统自动调节能力较
    强
    强
     （强/弱）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2008?茂名）如图是一个食物网，请据图回答问题：
    （1）生产者是
    绿色植物
    绿色植物
    ．
    （2）图中共有
    6
    6
    条食物链，为了提高绿色作物的产量，我们应该人人保护
    蛙
    蛙
    和
    蛇或鹰
    蛇或鹰
    ，禁止捕捉它们．
    （3）在生态系统中占重要地位的，但图中不能表示出的成分是
    分解者
    分解者
    ，它能把动植物尸体等分解成
    二氧化碳、水、无机盐
    二氧化碳、水、无机盐
    ，供绿色植物再利用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    如图能表示出一个生态系统的


    1. A.
      食物链与食物网
    2. B.
      物质流
    3. C.
      组成成分及关系
    4. D.
      能量流

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    科目：初中生物 来源：2008年广东省茂名市中考生物试卷（解析版） 题型：解答题

    如图是一个食物网，请据图回答问题：
    （1）生产者是______．
    （2）图中共有______条食物链，为了提高绿色作物的产量，我们应该人人保护______和______，禁止捕捉它们．
    （3）在生态系统中占重要地位的，但图中不能表示出的成分是______，它能把动植物尸体等分解成______，供绿色植物再利用．

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