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    （2012?长沙）“杂交水稻之父”袁隆平利用野生水稻与普通水稻杂交，培育出杂交水稻新品种．这是利用了（　　）
    分析：此题考查的知识点是生物的多样性．解答时可以从生物多样性的表现方面来切入．
    解答：解：生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．如利用野生水稻和普通栽培水稻多次杂交，培育出高产量的杂交水稻新品种．表明生物基因的多样性是培育农作物新品种的基因库．
    故选：B．
    点评：解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．
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    （2012?长沙）下面是以蚕豆种子的结构为核心构建的一个概念图，请在该图下面各序号的横线上填上恰当的文字，以完善这一概念图．

    ①
    种皮
    种皮
        ②
    胚
    胚
        ③
    胚芽
    胚芽
        ④
    根
    根
        ⑤
    受精卵
    受精卵
    ．

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    （2012?长沙）请根据右边的尿液形成过程示意图回答问题．
    （1）尿的形成主要与肾单位有关，肾单位的结构包括图中的④、
    ⑤
    ⑤
    和⑥等部分．
    （2）图中箭头A表示肾小球和肾小囊壁的
    过滤
    过滤
    作用．通过该生理过程，在图中⑤内形成了
    原尿
    原尿
    ．
    （3）图中②所指的血管名称是
    静脉
    静脉
    （动脉、静脉、毛细血管）．
    （4）对于一个健康的人来说，②与③内流动的液体相比较，②内液体中尿素含量较
    低
    低
    （高、低）．

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    （2012?长沙）某校生物兴趣小组在查阅资料时发现，杏仁能杀死昆虫，可以作为自制毒瓶的毒剂．果真如此吗？他们决定自己动手进行探究．下面是他们的实验过程及结果．
    ①取250mL玻璃瓶2只，标号为A、B．在A瓶中放入15克捣碎的杏仁，加水浸湿，在浸湿的杏仁上放一张吸水纸，拧紧瓶盖，放置48小时后备用．B瓶中除不加杏仁外，其他条件与A瓶相同．
    ②48小时后，将10只0.3克重的蚱蜢平均分为两组，分别放入A瓶和B瓶，拧紧瓶盖．
    ③观察并记录蚱蜢的活动状态，结果如下表．
    时 间
             蚱蜢的状态        
    实验处理    		 60秒 70秒 80秒
    A瓶：加入捣碎的杏仁，加水 活跃 不活跃 死亡
    B瓶：不加杏仁，加水 活跃 活跃 活跃请回答：
    （1）在实验中，A瓶和B瓶除是否加入杏仁外，其他条件都相同，这样的实验叫做
    对照实验
    对照实验
    ．
    （2）实验结果表明，杏仁
    能
    能
    （能、不能）杀死昆虫．
    （3）有人认为蚱蜢不是杏仁杀死的，而是玻璃瓶中缺少空气而“憋”死的，你认为是否可能？
    不能
    不能
    ．为什么？
    B瓶内的蚱蜢没有死亡
    B瓶内的蚱蜢没有死亡
    ．
    （4）如果要你证明捣碎的杏仁只有加水后，才能起到毒剂的作用，则需要设置C瓶与A瓶进行对照，C瓶的实验处理是
    加入捣碎杏仁，不加水
    加入捣碎杏仁，不加水
    ．

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