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如图是生物圈中物质循环示意图,下列分析不符合图中表示的信息的是(  )
A、图中丙、丁促进该物质循环
B、图中②表示的生理过程是呼吸作用
C、图中甲代表的生物是腐生细菌
D、能量沿着食物链流动,在乙体内积累得最多
考点:呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放
专题:
分析:图示信息:乙代表生产者--植物,丙代表初级消费者--植食动物,丁代表次级消费者--肉食动物,甲代表分解者细菌和真菌,①表示光合作用,②、③表示呼吸作用.
解答:解:A、丙代表初级消费者--植食动物,丁代表次级消费者--肉食动物,动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质,这些物质在动物体内经过呼吸作用,释放能量,同时也产生二氧化碳、尿液等物质.这些物质可以被生产者利用,而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质.可见,动物能促进生态系统的物质循环.A不符合题意;
B、②③表示的生理过程是呼吸作用,吸收氧气,释放二氧化碳.B不符合题意;
C、细菌和真菌能把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物吸收和利用,进而制造有机物.是生态系统中的分解者,对物质循环起着重要作用.符合题意;
D、生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少,而有毒物质的流动则逐渐增多.在食物链“乙→丙→丁”中,乙中体内积累的最多,丁是最高营养级,它体内的能量积累的最少.不符合题意.
故选:C.
点评:本题比较综合,只有理解掌握光合作用、呼吸作用和生态系统的相关知识,才能解读图示信息,从中理清解题思路.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

在完全封闭的玻璃瓶中,蜡烛能够燃烧更长一段时间的一种实验装置是(  )
A、植物、光照和土壤中适量的水
B、光照、动物和土壤中适量的水
C、植物、动物和土壤中适量的水
D、植物、动物和光照

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科目:初中生物 来源: 题型:

心率是
 
,成年人正常为
 
次∕分.

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科目:初中生物 来源: 题型:

成年人手臂上的一条条“青筋”实际上是(  )
A、肌腱B、动脉
C、静脉D、老年斑

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列叙述中与小肠吸收功能无关的是(  )
A、小肠黏膜上皮凹陷形成肠腺,分泌肠液
B、小肠黏膜表面有许多环形皱襞,且有绒毛
C、绒毛壁、毛细血管壁均由一层上皮细胞构成
D、小肠是消化道中最长的一段,长5~6米

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科目:初中生物 来源: 题型:

皂荚树利用光能,把二氧化碳和水在叶绿体中合成淀粉等有机物并储存能量过程叫(  )
A、光合作用B、呼吸作用
C、蒸腾作用D、扩散作用

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科目:初中生物 来源: 题型:

栽花最好用盆底有孔的瓦盆,而不用瓷盆,这是因为(  )
A、瓷盆有毒会损伤根系
B、瓦盆保水能力比瓷盆强
C、瓦盆通气性较好,有利于根系细胞进行呼吸作用
D、瓦盆轻便,运输、使用都方便

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科目:初中生物 来源: 题型:

以下是某校初一生物兴趣小组在对云门山生态园内各种植物的研究过程中遇到的问题,请帮助他们作出合理的解释.
(1)走到一颗大古槐树下,某同学摸着粗大的树干、想起枝繁叶茂时不仅由感而发“大树底下好乘凉啊!”请你用生物学原理解释大树底下感觉更凉快的原因
 

(2)走到菊花园,发现种植名贵菊花大多用粗糙的瓦盆,而一些光洁美丽的搪瓷花盆却搁置一旁不用,请用你学过的知识解释粗糙瓦盆栽种菊花的好处
 
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(3)看到树上一空鸟巢,某同学感慨:植物对动物来说太重要了.其实,动物对植物同样重要,请分析动物的活动对植物有何重要作用.
 

(4)发现大片的落叶无人扫,某同学抚树感慨:“落叶不是无情物,助你长成参天树!”虽然不像诗,但他说的也有道理,请从生物学角度分析.
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

斑马感觉到了狮子的威胁,迅速逃跑,斑马与此相适应的结构不包括(  )
A、神经系统发达
B、牙齿分化
C、四肢发达
D、感觉器官发达

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