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    病毒是一类不同于细菌的生物，它与细菌的区别是（ ）

    ①能引起人和其他生物患病

    ②没有细胞结构

    ③含有遗传物质

    ④必须生活在其他生物的活细胞中

    A．①② B．①③ C．③④ D．②④

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年广东省八年级上第一次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列几种动物中，那一种属于线形动物

    A．水螅 B．鱼 C．蛔虫 D．蚯蚓

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年山东省八年级上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中，如果将青蛙杀光，蝗虫的数量变化可以用下列曲线图来表示的是

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年江苏省高邮市八年级下会考模拟五生物试卷（解析版） 题型：填空题

    根据下图回答：（方括号中填序号，横线上填文字）

    （1）使关节灵活的结构是[ ] ______和[ ] ______内的滑液。

    （2）使关节牢固的结构是[ ] __________，经常参加体育锻炼能使其________________________

    （3）脱臼是指人体在运动时，用力过猛或不慎跌倒，使[ ] __________从[ ] __________滑脱出来的现象。

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年江苏省高邮市八年级下会考模拟五生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某班的多个学习小组进行“模拟人类后代性别决定的过程”活动：取两个纸袋，分别标明“母亲”、“父亲”。把两个红色小球放在标有“母亲”的纸袋中，把一个红球和一个白色小球放在标有“父亲”的纸袋中。闭着眼睛从每个纸袋中随机抓取一个小球，看两个小球的组合是红、红小球组合，还是红、白小球组合。把小球各放回原纸袋中，重复抓取3到5次。关于该模拟活动的叙述正确的是（ ）

    A．3个红色小球模拟Y染色体，1个白色小球模拟X染色体

    B．放入标有“母亲”纸袋中的2个红色小球模拟22对常染色体

    C．从两个纸袋中取出的小球组合可模拟出生孩子的性染色体组成

    D．每个学习小组的实验数据都能说明出生孩子的性别比例为1:1

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年江苏省高邮市八年级下会考模拟五生物试卷（解析版） 题型：选择题

    人得了咽喉炎容易引发中耳炎的原因是：

    A．人的五官是相互连通的 B．咽鼓管连通咽和鼓室

    C．细菌和病毒会经血液流到中耳 D．外耳道与咽喉相通

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年江苏省高邮市八年级下会考模拟五生物试卷（解析版） 题型：选择题

    鲫鱼的体色是一种保护色，其特点是（ ）

    A．背部呈深黑色，腹部呈浅黑色 B．背部白色，腹面深灰黑色

    C． 背面与腹面的颜色一样常 D．背面深灰色，腹面白色

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年江苏省高邮市八年级下会考模拟四生物试卷（解析版） 题型：综合题

    分析资料，回答问题。

    材料一：由于抗生素的滥用，细菌对抗生素的耐药性逐渐增强。在一些地方，金黄色葡萄球菌的耐药性，练王牌抗生素“万古霉素”也无法将其消灭。

    材料二：为改变抗生素不合理使用的现状，2004年7月，我国正式实施凭处方购买抗生素的规定，除黄连素和一些非处方灭菌药物外，其他抗生素均要凭医生处方购买和使用。2012年8月，我国又对各级医生开具抗生素的处方权进行了限制。

    （1）抗生素类药物属于“OTC”吗？

    （2）在使用青霉素前必须对患者进行皮试，否则有些患者会因为对青霉素过敏而发生休克甚至死亡，对

    青霉素过敏的人，说明此人 （填字母）。

    A．监视体内异常细胞的功能过强 B．失去免疫功能

    C．不能清除体内衰老、死亡的细胞 D．抵抗抗原侵入的功能过强

    （3）下面是头孢拉定胶囊使用说明书的部分内容，请阅读后回答问题。

    头孢拉定胶囊适用于敏感菌所致的急性咽炎、扁桃体炎、中耳炎、支气管炎和肺炎等呼吸道感染、泌尿生殖感染及皮肤软组织感染等。

    某人患了流行性感冒，能否通过服用该药进行治疗？ ，主要原因是引发流感的病原体是 ，而该药的作用对象是 。

    （4）抗生素的滥用导致细菌耐药性逐渐增强，细菌耐药性的产生可以用达尔文的 学说解释。

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年江苏省高邮市八年级下会考模拟三生物试卷（解析版） 题型：选择题

    红细胞之所以能运输氧气，与其所含的血红蛋白的特性有关，血红蛋白的特点是（ ）

    A．在氧浓度高的地方容易与氧结合，在氧浓度低的地方容易与氧分离

    B．在氧浓度高的地方容易与氧分离，在氧浓度低的地方容易与氧结合

    C．在氧浓度高的地方容易被破坏

    D．在氧浓度低的地方容易发生分离

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