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    【题目】下列动物生殖过程中属于体外受精的是

    A. 家鸽 B. 蝗虫 C. 青蛙 D. 蜜蜂

    【答案】C

    【解析】自然界体外受精的生物包括鱼类与两栖类。体外受精是指精子与卵细胞在雌性生物体外结合产生受精卵的受精方式。这种受精形式一般在水中完成，精子可利用在水中运动的能力，游向卵细胞并与其结合。凡在雌、雄亲体交配时，精子从雄体传递到雌体的生殖道，逐渐抵达受精地点（如子宫或输卵管），在那里精子和卵细胞相遇而融合的，称体内受精。此方式大多是高等动物，如爬行类、鸟类、哺乳类、某些软体动物、昆虫等。青蛙属于两栖动物，为体外受精。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】我们的家乡——襄阳，汉江穿城而过，一江水清，两岸地绿。境内众多的森林、湿地、湖泊等为种类繁多的生物提供了栖息地。请回答下列问题：

    （1）调查生物资源需要对生物进行分类，生物最基本的分类单位是______。

    （2）如下图，植物、动物和______构成生态生态系统系统中的生物部分。

    （3）森林中空气湿度大，这主要与绿色植物的______（填“光合”“呼吸”或“蒸腾”）作用有关。

    （4）生物体的形态结构与生活环境相适应。如蛇的体表覆盖角质的_____，能减少体内水分的蒸发，与陆地生活环境相适应。

    （5）被子植物的茎中，类似人体血管功能的结构是_______。

    （6）树林中常会出现“螳螂捕蝉，黄雀在后”的情景，写出该情景中蕴含的一条食物链________。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】贮藏水果、蔬菜要保持低温，这主要是因为温度低能够( )

    A、减少水分的散失 B、减少细菌的污染

    C、促进呼吸作用 D、减弱呼吸作用，减少有机物的消耗

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】根据分类依据，下列哪一种芽与其他不同（　　）

    A. 叶芽 B. 混合芽 C. 花芽 D. 侧芽

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】在下列植物器官中，全部由芽发育来的一组是（　　）

    ①根 ②茎 ③叶 ④花 ⑤果实 ⑥种子

    A. ①②③ B. ④⑤⑥ C. ②③④ D. ③④⑤

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：

    （1）以上两图，属于植物细胞的是_____图，属于动物细胞的是_____图。

    （2）在显微镜下观察洋葱表皮细胞，对细胞起支持和保护作用的是［____］_____。

    （3）切西瓜时流出许多汁液，流出的红色汁液是_____，存在于细胞中的［____］_____。

    （4）被称为遗传信息库的是［____］_____，其中含有遗传物质。

    （5）在细胞中,具有控制物质进出作用的结构是［____］_____，在植物细胞的细胞质中有一些绿色的小颗粒，能进行光合作用，这些小颗粒是______。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】图Ⅰ表示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的部分步骤，图Ⅱ是两位同学在实验中观察到的物像，请据图回答：

    （1）图Ⅰ的步骤C中 ①属于_____组织。

    （2）图Ⅰ中各实验操作步骤的正确顺序是：_____。（用字母来表示）

    （3）使用显微镜进行观察细胞时，要先对光，转动转换器使_____（填“高倍”或“低倍”）物镜正对通光孔，选择遮光器上较大的光圈，左眼注视目镜，并转动_____直到出现明亮的视野。

    （4）图Ⅱ中的甲可通过调节显微镜上的_____使物像更清晰，乙出现气泡是由于图Ⅰ中的步骤[____]（填字母）操作不当所引起的。若图Ⅱ中细胞出现重叠现象，原因可能是图Ⅰ的步骤B中_____。

    （5）同学甲找到细胞后，发现视野中有一污点，移动载玻片和转换物镜时污点均不动，可见污点应是在____上面。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】“老坛酸菜牛肉面”上市以来，深受消费者喜爱。制作老坛酸菜的坛子必须加水密封，主要目的是（　　）

    A. 营造缺氧环境，有利于乳酸菌发酵

    B. 防止营养流失

    C. 防止空气对流，抑制细菌的繁殖

    D. 阻止尘埃进入

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计，图中试管均置于37 ℃温水中10分钟，以下说法正确的是(　　)

    A. 滴加碘液后，①号试管变蓝色、②③不变蓝色

    B. ①与②对照，可探究唾液对馒头的消化作用

    C. 本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论

    D. ②③对照，②号为对照组，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用

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