【题目】请根据图示生态系统回答问题:
(1)图中太阳能、水、二氧化碳、氮气都属于生态系统中的_____。
(2)图中所示蝗虫取食_____,蝗虫身体分为_____三部分,有_____对翅,_____对足。
(3)如果该生态系统中的螳螂、黄雀全部消失,在短期内,蝗虫的数量将会_____。蛇的数量将会_____。
【答案】非生物部分 绿色植物 头、胸、腹 2 3 先增多后减少 减少
【解析】
此题主要考查的是生态系统的组成及各部分的功能。
(1)生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者、消费者、分解者;非生物部分:阳光、空气、水、温度、土壤等。由图可知:图中太阳能、水、二氧化碳、氮气都属于生态系统中的非生物部分。
(2)蝗虫是农业害虫,身体分为头、胸、腹三部分,一般有3对足,2对翅。图中所示蝗虫取食绿色植物,有三对足,善于跳跃。
(3)生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,食物链,绿色植物→蝗虫→螳螂→黄雀→蛇,如果该食物链中的螳螂、黄雀全部消失,则蝗虫的数量会先因螳螂、黄雀全部消失而增加,后来则因植物的减少而减少。蛇的数量因黄雀的消失而减少。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生活中,我们经常见到一些食品发生霉变的现象,造成经济损失和身体伤害。某小组同学为了探究霉菌生长需要哪些环境条件,设计了如下方案:
实验用品:滴管、自来水、纸盘、透明塑料袋、未加防腐剂的新鲜面包等。
实验过程及现象如图所示,请回答下列问题:
(1)针对甲组的实验设计方案,你分析他们小组可能要提出的问题是什么?_____。
(2)根据生活经验,请你推测甲组实验中最先长出霉菌的是_____(填序号)
(3)通过探究活动和相关知识的学习,你认为霉菌的生活需要哪些条件?________
(4)为了防止家中食品发生霉变,可以采取哪些措施?____________
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物体的发育是由受精卵细胞开始的。请完成下面概念图,阐明细胞怎样构成生物体。
A___________ B__________ C___________ D____________ E___________
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式,它能有效呈现知识关联,有利于加深对知识的理解和快速记忆.如图是“生物多样性之间关系”的概念图,A、B、C三项共同组成了生物多样性.请分析,并回答下列相关问题:
(1)A指的是________多样性;B指的是________多样性; C指的________多样性.
(2)可爱的狗狗们长相各异,属于不同的品种,这是由________多样性造成的.
(3)走进大自然,丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观、最基本的认识.这是指________多样性.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面是四位同学对变异的认识,你认为正确的是( )
A.生物的变异都是可遗传的
B.变异在自然界是一种个别现象
C.环境的变化能够引起生物发生变异
D.变异对生物个体本身都是不利的
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