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(2012?尤溪县质检)下列哪项不属于生物多样性的内容(  )
分析:此题考查的知识点是生物多样性的内涵.解答时可以从生物多样性的三层含义方面来切入.
解答:解:生物多样性通常有三层主要的内涵,即生物种类的多样性、遗传(基因)的多样性和生态系统的多样性.生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化.基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统;生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等.
故选:B
点评:解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?尤溪县质检)决定人的酒窝的基因(D)是显性基因,决定无酒窝的基因(d)是隐性基因.若小芳有酒窝,则决定这一性状的基因组成
(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?尤溪县质检)如图是一个验证“植物光合作用所需原料”的实验装置.先将这个装置放在暗室中24小时,然后移到阳光下.瓶内盛有氢氧化钠溶液(氢氧化钠能吸收二氧化碳),瓶口封闭.
据图回答:
(1)摘下瓶内的叶片,经处理后加碘液数滴,而叶片颜色无变化,证明叶片没有产生
淀粉
淀粉
,原因是
氢氧化钠能吸收二氧化碳,不能进行光合作用
氢氧化钠能吸收二氧化碳,不能进行光合作用

(2)摘下瓶外的叶子一片,经处理后加碘液数滴,则叶片颜色
变蓝
变蓝
,说明此处叶进行了
光合
光合
作用.
(3)通过瓶内叶和瓶外叶的对照实验,结论是:
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?尤溪县质检)小明今天早餐吃了一碗稀饭、一个鸡蛋、两片豆腐干及一些青菜.请结合如图分析下面的问题:
(1)从平衡膳食的角度评价:这份早餐食谱合理吗?请简要说明理由
营养全面
营养全面
.这些食物主要是在人体的
小肠
小肠
被消化和吸收的.
(2)小强经常偏食、挑食,有时甚至暴饮暴食,最近出现了胃痛,图中表示“胃”的是
3
3
.(填序号)
(3)人体中最大的消化腺是
肝脏
肝脏

(4)从图中可以看出,消化系统包括
消化道
消化道
和消化腺两个部分.
(5)如果你给贫血患者提供饮食建议,你认为应该选择的食物组合是
B
B

A.大骨汤、红著、白菜        B.鸡蛋、鲜鱼、猪肝
C.海带、紫菜、胡萝卜        D.肥肉、土豆、冬瓜.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?尤溪县质检)如图是血液循环和气体交换示意图,请据图回答:
(1)图中的④所指的结构是心脏的
左心室
左心室

(2)③和④之间防止血液倒流的结构是
房室瓣
房室瓣

(3)由M到N,血液由
动脉血
动脉血
血变成了
静脉血
静脉血
血.
(4)血液由A到B进行气体交换,
二氧化碳
二氧化碳
气体进入了肺泡.
(5)某人酒驾把一男子撞伤,造成其上臂肱动脉受伤出血,应在病人受伤血管的
近心端
近心端
(选填“近心端”或“远心端”)止血.并尽快拨打
120
120
急救电话.送到医院后该男子(A型血)因失血过多急需输血,抢救时应该给他输入
A型
A型
血.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?尤溪县质检)如图是某生态系统的食物网,请回答:
(1)图中属于生产者的是

(2)根据图中的信息,请写出最长的一条食物链:
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→蛇→鹰

(3)若该生态系统中使用大量的有毒物质DDT,一段时间后体内DDT含量最高的生物是

(4)该系统在一段时间内能保持相对的稳定状态,是因为它本身具有一定的
自我调节
自我调节
能力.

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