我来探究
在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言，你看，一个人一个主意，请你来分析其中蕴含的科学方法．
甲男生说：直接观察，只要你仔细看各种鳍的动作，保证能看出每个鳍的作用．
乙女生说：直接观察不行，好几个鳍同时摆动，你怎么能看出每个鳍的作用？要想知道哪个鳍的作用，只有把那个鳍剪掉看鱼有什么失常现象…
丙女生说：剪掉鱼鳍的方法太残忍了，可以制作鱼的模型，拿模型来做实验．
丁男生说：用模型能说明问题吗？我看可以用细线或木板分别捆扎鱼鳍的方法．就像这样：
A：
用细线或木板捆扎鱼的胸鳍
用细线或木板捆扎鱼的胸鳍
B：
用细线或木板捆扎鱼的尾鳍
用细线或木板捆扎鱼的尾鳍
（1）丙提出的方法在科学研究中叫做
模拟实验
模拟实验
，本实验采用这种方法最主要的优点是
不会对生物本身（如鱼）造成任何伤害．
不会对生物本身（如鱼）造成任何伤害．
．
（2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是
丁
丁
．因此生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选
活体
活体
作为实验材料．
（3）丁提出的实验方案中的A．B分别探究
胸鳍
胸鳍
，
尾鳍
尾鳍
在游泳中的作用，它们是实验组还是对照组？
（4）乙认为12个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用单独进行研究，乙的观点反映了科学实验要遵循
控制变量
控制变量
的原则，甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中
作出假设
作出假设
提供依据．
下面是某生物小组在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，四位同学的发言，请你来分析其中蕴涵的科学方法：