分析 生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体.生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌).细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物,供给植物进行光合作用.进入生态循环,真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者.据此解答.
解答 解:(1)食物链描述的是生产者和消费者间的食物联系.生产者主要指绿色植物,消费者指各种动物.图中的油菜是生产者,菜青虫和食虫鸟是消费者.食物链的数法应该从生产者开始,沿着箭头走到最高消费者,逐条逐条的数,看有多少种走法,图中只有一条食物链:油菜→菜青虫→食虫鸟.食物链的起始环节是绿色植物.
(2)生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体.生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌).细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物,供给植物进行光合作用.进入生态循环,真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者.
(3)生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体.生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.生物部分包括括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌).图中若加入阳光、空气、土壤等非生物部分,就构成了一个生态系统.
(4)食物链的写法是:起点是生产者,依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者.俗话说:“早起的鸟儿有虫吃.”那么它们之间物质和能量流动的方向是:鸟←虫.
(5)-般情况下,虫与鸟的数量和所占比例是相对稳定的,这说明该系统具有一定的自我调节能力.
故答案为:(1)一;绿色植物;(2)A;C;(3)生态系统;(4)←;(5)自我调节.
点评 本题考查学生对生态系统的组成和各部分的作用的知识点的掌握情况.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物能影响环境 | B. | 生物能适应一定的环境 | ||
C. | 环境能影响生物的生活 | D. | 生物与环境可以相互影响 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用碘液检验是否含有淀粉 | B. | 用显微镜观察大豆种子的结构 | ||
C. | 用蝗虫探究动物的绕道取食行为 | D. | 用沸水对天竺葵叶片进行脱色处理 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
气体成分 | 氮气 | 氧气 | 二氧化碳 | 水 | 其他气体 |
在吸入空气中的含量(%) | 78 | 21 | 0.03 | 0.07 | 0.9 |
在呼出气体中的含量(%) | 78 | 16 | 4 | 1.1 | 0.9 |
A. | 人体呼出气体中氧气增加了 | B. | 人体呼出气体中水含量明显减少 | ||
C. | 人体与外界进行了部分气体的交换 | D. | 人体呼出气体中二氧化碳减少了 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中甲所示结构为植物的生殖系统 | |
B. | 按同化作用方式区分,该生物属于自养型 | |
C. | 该生物能通过呼吸作用合成有机物、贮存能量 | |
D. | 该生物体的细胞中均含叶绿体,能进行光合作用 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 双龙景区内所有的植物 | B. | 浦江仙华山上所有的鸟类 | ||
C. | 诸葛八卦村内所有的人 | D. | 武义牛头山上所有的生物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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