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17.如图是未被破坏的地层示意图,图中表明两个地层中曾发掘出物种A和物种B的化石.下列关于物种A和物种B的关系的叙述中,正确的是(  )
A.物种A出现的时间一定早于物种B
B.物种B可能是由物种A进化而来的
C.物种B的结构一定比物种A的结构复杂
D.物种A可能是由物种B进化而来的

分析 在研究生物进化的过程中化石是最重要的证据,化石是由古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等,由于某种原因被埋藏在地下,经过漫长的年代和复杂的变化而形成的,据此解答.

解答 解:化石在地层中出现的顺序,是人们研究生物进化的一个重要的方面,不同生物化石的出现和地层的形成,有着平行的关系,也就是说,在越古老的地层中,挖掘出的化石所代表的生物,结构越简单,分类地位越低等;在距今越近的地层中,挖掘出的化石所代表的生物,结构越复杂,分类地位越高等.
图中的地层是按照地质年代由古老到晚近的顺序划分的,物种B位于古老的地层,而物种A位于较晚的地层.物种A形成的时间比物种B要晚;与物种A相比,物种B生活的年代距今时间更长,物种A可能是由物种B进化而来的.而不能说物种A是由物种B进化而来的,如原始哺乳动物与较晚近两栖类相比,两栖类有可能在II层.由于地壳运动等各种因素的影响,在Ⅱ层内可能找到物种B的化石,因此选项D正确.
故选:D.

点评 化石在地层中的出现是有一定顺序的,和生物的进化相一致即平行关系.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.结合下列的概念图分析,叙述正确的是(  )
A.图中①表示的是子房壁B.图中②表示的是受精极核
C.③中的营养物质都储存于子叶D.图示植物具有双受精现象

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.如图表示生态系统中各成分之间的关系,请据图回答:
(1)图中二氧化碳从无极环境进入生物部分的生理过程是光合作用
(2)在平衡状态下,该生态系统中数量最少的生物是牛,该生态系统的能量最终来源于太阳能.
(3)细菌和真菌都是分解者,它们在结构上最主要的区别是细菌没有成形的细胞核.
(4)只要该生态系统不崩溃,就始终进行着物质循环和能量流动.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.图为生活在同一培养缸中的两个群体M和N的种群密度变化曲线.对曲线的下列解释,正确的是(  )
A.M以N为食B.N以M为食
C.M与N无任何关系D.M和N的数量改变相同

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

12.地面上的植物主要包括苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物四大类.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.已知人的双眼皮(单眼皮(a)为显性.宁宁对自己家庭眼睑的遗传进行了调查,并绘制出其家族成员眼睑遗传的关系图谱如图,请据图回答:
(1)父母都是双眼皮,而宁宁是单眼皮,此现象在遗传学上称为变异.眼皮有双眼皮和单眼皮之分,这对性状在遗传学上称为相对性状.
(2)据图可知宁宁的基因组成是aa,宁宁父亲的基因组成是Aa.
(3)自2016年1月起,我国全面放开二孩政策,宁宁的父母积极响应,则其父母生育二孩为男孩的概率为50%,再生一个孩子是双眼皮男孩的概率是37.5%.
(4)人的性别由受精卵中性染色体的组成决定,宁宁父亲的性染色体组成为XY.控制红绿色盲的基因位于X染色体上,若宁宁母亲是一色盲患者,父亲正常,则宁宁父母再生一个儿子患色盲的几率是100%.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

9.小柯探究pH对唾液淀粉酶活性的影响,其实验过程及结果如下:
组别ABC
试管中依次
加入物质
1ml唾液1ml唾液1ml唾液
1ml盐酸溶液1ml蒸馏水1ml氢氧化钠溶液
2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液
水浴10分钟37℃37℃37℃
各滴入2滴
碘液后的现象
变蓝不变蓝不变蓝
(1)B组实验不变蓝的原因是淀粉被唾液淀粉酶完全分解.小柯观察到C组也不变蓝,认为氢氧化钠对酶的活性没有影响.老师提示他:“氢氧化钠会影响酶的活性.”那么,是什么原因导致C组没变蓝?小柯进一步分析并做出猜想.
猜想一:氢氧化钠变质.
猜想二:氢氧化钠与碘发生了化学反应.

(2)小柯按图甲实验,看到溶液变红,认为氢氧化钠没有变质.小常认为他的结论是错误的,理由是变质产生的碳酸钠也能使酚酞变红.
在小常的建议下,小柯按乙实验,溶液中没有沉淀产生,从而排除了猜想一.
(3)在原来C组实验基础上,只要继续滴加碘液直到出现蓝色(写出操作和现象),就可以证明猜想二正确.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.以下措施对治理雾霾没有帮助的是(  )
A.提供公共自行车,方便市民绿色出行
B.退耕还林还草
C.建规立法,禁止超标排放
D.跨流域调水

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.下列属于动物的先天性行为的是(  )
A.老马识途B.飞鸽传书C.家燕筑巢D.谈虎色变

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