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    5．蝗虫可以生活在干燥的陆地上，在它的形态结构中，防止水分散失的是（　　）
    A．体表的革质翅B．体表的大量鳞片C．坚硬的外骨骼D．覆盖全身的表皮

    分析 蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，体表有外骨骼，胸部有3对足、2对翅．其中外骨骼可以保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发，以便适应陆地环境．

    解答 解：蝗虫生活在陆地上，为适应陆地干燥的环境，身体表面有坚硬的外骨骼，可以起到保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分的蒸发，但外骨骼不能随着节肢动物身体的长大而长大，适应会出现蜕皮现象，每蜕一次皮，动物就增加一龄，最后变成成虫．
    故选：C．

    点评 外骨骼可以保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分的蒸发，外骨骼不能随着节肢动物身体的长大而长大．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．海带和紫菜是常见的食物，我们食用的是它们的哪个结构（　　）
    A．根B．茎C．叶D．都不是

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图表示细胞的一些生理活动，请据图回答：
    （1）①过程为细胞分裂．
    （2）B、D两个细胞群都是A细胞的后代，但它们在形态、结构和功能方面都与A细胞不同，这种变化称为细胞分化，其结果是产生了不同的细胞群，这些细胞群称为组织．
    （3）B、C、D三种细胞中，B能产生和传导兴奋，许多这种细胞构成了神经组织．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图是鸟体内的气囊分布示意图．请填写图中结构名称和功能：
    （1）图中进行气体交换的场所是[3]肺．（填图中的番号加文字）
    （2）正因为鸟类有与肺相通的特殊结构[2]气囊，（填图中的番号加文字）从而可现实双重呼吸．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．阅读资料，回答问题：
    “绿洲与蚂蚁”
    1890年，慕尼黑森林仅剩下一小块可怜的“绿洲”，树木的针叶全被松毛虫吞噬，当时“绿洲”中有六窝小蚂蚁却未被注意．70年后，一位德国生物学家解开了“绿洲”之谜：是六窝小蚂蚁保卫了“绿洲”．他发现：一窝森林小蚂蚁可达300万只，可守护方圆100平方米的“领地”，每天最多可消灭害虫十万条．蚁巢周围土壤中的微生物比其他地方多成千上万倍，促进了植物的生长，小蚂蚁还能传播植物的花粉和种子，并消灭危害植物幼芽的食根虫，于是禽鸟和小兽就有了乐园．
    （1）在这片“绿洲”上，蚂蚁在此生态系统中扮演了消费者的角色，这说明动物是生态系统中食物链结构不可缺少的组成部分，对维持生态平衡起了重要的作用．
    （2）写出有蚂蚁参与的一条食物链植物→虫→蚂蚁．
    （3）若捕杀这六窝蚂蚁，这个“绿洲”生态系统结果会生态平衡被破坏．
    （4）文中提到，“微生物比其他地方多成千上万倍”，就会“促进了植物的生长”．这里的微生物主要是指腐生性细菌和真菌，它们能将土壤中的有机物分解成无机物，提供给绿色植物进行光合作用再利用，从而促进了自然界的物质循环．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．从物质循环的观点来看，人体中的碳元素的最终来源是（　　）
    A．蛋白质中的碳B．大气中的二氧化碳
    C．糖类中的碳D．人体内自身合成的碳

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    17．生物变异是普遍存在的．√．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．如图是植物细胞的结构图，请据图回答下列问题：
    （1）图④中的液体是细胞液．
    （2）俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，与此有关的细胞结构是细胞核．
    （3）动物细胞与之相比，没有的结构是[①]细胞壁、[④]液泡、[⑤]叶绿体．（注意在[]中填写序号，“横线”填名称）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图是生殖发育有关的示意图，请分析回答问题：

    （1）甲图所示的昆虫发育的起点是受精卵；该昆虫发育过程属完全变态发育，如蜜蜂、蝴蝶（至少写出两种）等昆虫也是这种发育类型；与蝗虫相比，该昆虫的发育过程多了蛹期．
    （2）乙为受精的鸡卵结构图，能为a的发育提供营养物质的结构有d、e（填代号）．
    （3）丙是胎儿在母体子宫内发育的示意图，请用图中代号和箭头表示出胎儿代谢产生的二氧化碳和其他废物排入母体血液的途径：③→②→①．
    （4）丁图中若把基因型为Aa的梨树枝条嫁接到基因型为aa的梨树上，嫁接枝条开花后，人工将该枝条上花中的花粉授到该枝条雌蕊的柱头上，则形成的种子中胚的基因型为aa的概率是25%．

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