分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%~20%的能量能够流入下一个营养级.
(4)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
解答 解:(1)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物,有机物中储存着来自阳光的能量.因此该生态系统中各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是太阳能.
(2)细菌和真菌主要靠分解者动植物残体中的有机物生活,因此在该生态系统中,没有画出的细菌和真菌属于分解者.
(3)该生态系统的食物链和食物网是通过生物之间的捕食关系关系建立起来的.
(4)“有些昆虫的体色会随着季节的变化而变化,与周围环境基本保持一致”,这说明生物能够适应环境.
(5)“如果人们在草原上放养的牲畜太多,就会严重破坏草场植被,造成土地沙化”,这是因为生态系统的自动调节能力是有限的,“超过这个限度,草原就很难恢复原样了”.
故答案为:(1)太阳能
(2)分解者
(3)捕食关系
(4)适应
(5)自动调节
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
甲瓶 | 乙瓶 | 丙瓶 | |
瓶口 | 敞开 | 敞开 | 用消毒棉球塞住 |
温度 | 25℃ | 5℃ | 25℃ |
A. | 实验前将锥形瓶中的牛奶高温煮沸,目的是杀灭原有的细菌 | |
B. | 乙瓶与丙瓶形成一组对照实验,实验的变量是瓶口是否敞开 | |
C. | 甲瓶与丙瓶形成一组对照实验,实验的变量是牛奶中有无细菌 | |
D. | 甲瓶与乙瓶形成一组对照实验,探究的是温度对食品腐败速度的影响 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图(一)是吸气过程 | B. | 肺扩张引起呼气 | ||
C. | 图(二)过程中,膈肌收缩,膈顶部下降 | D. | 呼吸与肺变化没有关系 |
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科目:初中生物 来源:2016-2017学年甘肃省白银市八年级上期中生物试卷(解析版) 题型:填空题
鱼类是典型的水生脊椎动物,具有高度适应水生生活的特征。观察鲫鱼形态图,思考分析,尝试完成下列问题:
(1)“鱼儿离不开水”,这是因为鱼用 呼吸。
(2)鲫鱼的体表有 覆盖。
(3)鲫鱼身体两侧大多有【2】 ,能感知水流的方向。
(4)鲫鱼的运动方式是游泳,这种运动方式主要依靠图中【1】【3】【4】所示的 完成。
(5)体型呈__________型,有利于在游泳时减少阻力。
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