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    验证绿色植物在呼吸过程中放出CO2，必要的实验环境是
     
    ．
    分析：此题可以从呼吸作用的条件和光合作用的关系方面来分析解答．
    解答：黑暗解：光下检测呼吸作用，效果不显著的原因是，在光下，光合作用较强，呼吸作用产生的大部分二氧化碳在植物体内就被光合作用当做原料消耗掉了，因而释放到大气的二氧化碳很少，要想验证呼吸作用产生二氧化碳，就要排除光合作用的干扰，因此应该在黑暗的条件下，此时只进行呼吸作用而不进行光合作用，所以呼吸作用产生的二氧化碳较多，效果会明显一些．
    故答案为：黑暗环境
    点评：解答此类题目的关键是理解掌握呼吸作用和光合作用的关系．
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?邵阳）李阳在学习了光合作用和呼吸作用后，大胆地提出了自己的假设：绿色植物新鲜的叶片能够进行呼吸作用释放二氧化碳．为验证该假设，他设计了一个实验：按照如图装置，将装有新鲜叶片的瓶子放在黑暗的地方，一段时间后往瓶子里注入清水，观察试管中澄清石灰水的变化．
    请根据上面文字回答问题：
    （1）李阳设计的实验，其预期结果应该是：实验中澄清石灰水变浑浊，因为新鲜的叶片进行
    呼吸
    呼吸
    作用，使瓶子内的
    二氧化碳
    二氧化碳
    气体增多．
    （2）如果在实验开始时把该装置放到适宜的阳光下，则澄清的石灰水不会变浑浊，因为新鲜的叶片进行
    光合
    光合
    作用，释放了氧气，并吸收了
    呼吸
    呼吸
    作用放出的气体．
    （3）刘伟同学看了李阳的实验设计后，给李阳提了一个建议：应该再准备一套装置，瓶子里装上开水烫过的叶片，放在相同的条件下进行实验．这样做的目的是为了
    设置对照实验
    设置对照实验
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    阅读下面有关“光合作用的发现”资料，分析回答下列问题：?
    资料一：1642年，布鲁塞尔的医生海尔蒙特把一株2.3kg重的柳树种在90.8kg的干土中，用雨水浇灌，5年后小柳树长成了重76.7kg的植株，而土壤重量仅比实验开始时减少57g．
    资料二：1771年英国人普里斯特利发现将薄荷枝条和燃烧着的蜡烛放在一个密封的钟罩内，蜡烛不易熄灭；将小鼠与绿色植物放在同一钟罩内，小鼠也不易窒息死亡．接着，荷兰医生英格豪斯证实，植物只有在光下才能“净化”空气．于是，人们把1771年定为发现光合作用的年代．?
    资料三：1864年德国的萨克斯把一株盆栽植物放在黑暗处一昼夜，然后把其中一个叶片一半曝光、一半遮光，过一段时间后用碘蒸汽处理叶片，发现遮光那一半没有发生颜色的变化，曝光的那一面则成深蓝色．
    （1）普里斯特利的实验有时成功，有时失败．在
    黑暗
    黑暗
    条件下，实验会失败，这时钟罩内的蜡烛很快熄灭，小白鼠很快死亡的原因是
    植物不但不能进行光合作用释放氧气，反而因呼吸作用要消耗氧气
    植物不但不能进行光合作用释放氧气，反而因呼吸作用要消耗氧气
    ．
    （2）萨克斯为何要将植物进行一昼夜的暗处理？答：
    让叶片内的淀粉运走耗尽
    让叶片内的淀粉运走耗尽
    ．
    （3）海尔蒙特认为建造植物体的原料只是水．实际上，植物进行光合作用还需要另一种原料，请你像科学家一样，设计实验加以验证．你的实验方案是：
    取一样大的甲乙两个透明玻璃瓶，将大小一样、同种的两棵植物分别放在甲乙玻璃瓶内，再在甲玻璃瓶内放入盛有氢氧化钠溶液的烧杯．将上述装置放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下．几小时后，各取两棵植物的一片叶，用酒精脱色、漂洗后滴加碘液，发现甲装置中的叶片不变蓝，乙装置中的叶片变蓝
    取一样大的甲乙两个透明玻璃瓶，将大小一样、同种的两棵植物分别放在甲乙玻璃瓶内，再在甲玻璃瓶内放入盛有氢氧化钠溶液的烧杯．将上述装置放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下．几小时后，各取两棵植物的一片叶，用酒精脱色、漂洗后滴加碘液，发现甲装置中的叶片不变蓝，乙装置中的叶片变蓝
    ．
    结论是：
    二氧化碳是植物进行光合作用的原料
    二氧化碳是植物进行光合作用的原料
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是模仿英国科学家普罗斯特勒做过的一个实验示意图（注：玻璃罩是密闭的）
    （1）该实验中，甲和乙是作为一组
    对照
    对照
    实验．
    （2）在乙中，植物光合作用为小白鼠呼吸提供了
    氧气
    氧气
    ，验证这种气体可以用
    带火星的木条复燃
    带火星的木条复燃
     的方法，同时小白鼠呼吸所产生的
    二氧化碳
    二氧化碳
    也为植物光合作用提供了原料，验证这种气体可以用
    澄清的石灰水变浑浊
    澄清的石灰水变浑浊
    的方法．
    （3）该实验的变量是：
    绿色植物
    绿色植物
    ．
    （4）第一次实验后，发现结果与假设不一致时，下列不符合科学探究做法的是
    A
    A
    ．
    A．否定原来的假设，得出与假设相反的结论
    B．按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致
    C．检查实验方案，并通过实验重新检验假设
    D．检查实验装置，是否符合实验方案．

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    科目：初中生物 来源：2012年初中毕业升学考试（湖南邵阳卷）生物（带解析） 题型：探究题

    李阳在学习了光合作用和呼吸作用后，大胆地提出了自己的假设：绿色植物新鲜的叶片能够进行呼吸作用释放二氧化碳。为验证该假设，他设计了一个实验：按照右图装置，将装有新鲜叶片的瓶子放在黑暗的地方，一段时间后往瓶子里注入清水，观察试管中澄清石灰水的变化。
    请根据上面文字回答问题：

    （1）李阳设计的实验，其预期结果应该是：实验中澄清石灰水变浑浊，因为新鲜的叶片进行    作用，使瓶子内的             气体增多。
    （2）如果在实验开始时把该装置放到适宜的阳光下，则澄清的石灰水不会变浑浊，因为新鲜的叶片进行        作用，释放了氧气，并吸收了        作用放出的气体。
    （3）刘伟同学看了李阳的实验设计后，给李阳提了一个建议：应该再准备一套装置，瓶子里装上开水烫过的叶片，放在相同的条件下进行实验。这样做的目的是为了                  。

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    科目：初中生物 来源：2012年初中毕业升学考试（湖南邵阳卷）生物（解析版） 题型：探究题

    李阳在学习了光合作用和呼吸作用后，大胆地提出了自己的假设：绿色植物新鲜的叶片能够进行呼吸作用释放二氧化碳。为验证该假设，他设计了一个实验：按照右图装置，将装有新鲜叶片的瓶子放在黑暗的地方，一段时间后往瓶子里注入清水，观察试管中澄清石灰水的变化。

    请根据上面文字回答问题：

    （1）李阳设计的实验，其预期结果应该是：实验中澄清石灰水变浑浊，因为新鲜的叶片进行     作用，使瓶子内的              气体增多。

    （2）如果在实验开始时把该装置放到适宜的阳光下，则澄清的石灰水不会变浑浊，因为新鲜的叶片进行         作用，释放了氧气，并吸收了         作用放出的气体。

    （3）刘伟同学看了李阳的实验设计后，给李阳提了一个建议：应该再准备一套装置，瓶子里装上开水烫过的叶片，放在相同的条件下进行实验。这样做的目的是为了                   。

     

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