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    16．俗语说“螳螂捕蝉，黄雀在后”，把它写成正确且完整的食物链是…（　　）
    A．蝉→螳螂→黄雀B．蝉→黄雀
    C．树木→蝉→螳螂→黄雀D．树木←蝉←螳螂←黄雀

    分析 由所学知识可以知道：食物链是在一个生态系统中，生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方，据此可以解答本题．

    解答 解：由食物链的概念可知：即食物链是生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方．蝉吸取树汁，螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食．
    故选：C

    点评 本题主要考查学生对食物链概念的理解：即：食物链是在一个生态系统中，生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    6．血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离，血红蛋白这一特性，使红细胞具有运输氧的功能．动脉血是含氧丰富，颜色鲜红的血．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．如图为神经元结构模式图，②和④分别代表的是（　　）
    A．轴突、神经末梢B．树突、神经末梢C．细胞体、神经末梢D．树突、轴突

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图是关节的结构示意图，请据图回答下列问题．
    （1）填写下列各结构的名称．
    ①是关节头，②是关节囊，③是关节腔，④关节窝，⑤关节软骨．
    （2）图中②包裹着关节，内部形成密闭的关节腔，②的内壁可分泌滑液，其作用是减少骨与骨之间的摩擦．
    （3）脱臼是指关节头从关节窝里滑出来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．俗话说“一山不容二虎”．从功能上分这属于动物的（　　）
    A．繁殖行为B．领域行为C．防御行为D．社群行为

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．动物的多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性；保护动物多样性应该从遗传物质、物种和生态系统这三个层次上制定保护战略和采取保护措施；保护动物多样性包括：就地保护、易地保护和法制教育与管理，其中在四川建立卧龙-王朗自然保护区的方法属于就地保护．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．请观察如图，识别各结构名称并用线连接起来：

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．生物体的形态结构总是与其生活环境相适应，下列叙述不正确的是（　　）
    A．蝗虫具有外骨骼，防止被天敌吃掉
    B．鲫鱼身体呈流线型，适于水中生活
    C．家鸽被覆羽毛，适于飞行生活
    D．野兔神经系统发达，利于迅速躲避天敌

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：

    （1）结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节排出的正确排序是：②⑦③⑥⑤④⑤①．
    （2）请说明出现图①现象的原因：光合作用需要光，淀粉是光合作用的产物
    （3）在实验操作中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的装置是B

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