A. | 螳螂→蝉→黄雀 | B. | 蝉→螳螂→黄雀 | C. | 黄雀→螳螂→蝉→树 | D. | 树→蝉→螳螂→黄雀 |
分析 从此古文中可以看出里面的生物包括:植物、蝉、螳螂、黄雀.各生物间是吃与被吃的关系:蝉以植物为食,螳螂捕食蝉,黄雀捕食螳螂,植物是生产者,各种动物是消费者.食物链的写法是:起点是生产者,依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者.
解答 解:生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.食物链书写的原则是:食物链中只包含生产者和消费者,不包括分解者和非生物部分;食物链由生产者开始,由最高营养级结束;食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者.树是生产者,蝉、螳螂、黄雀都是消费者;螳螂吃蝉,黄雀吃螳螂,它们之间的关系是:树→蝉→螳螂→黄雀.
故选:D.
点评 此题考查的知识点是食物链的概念和食物的链书写.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用保鲜膜包裹水果可以延长水果的保鲜时间是因为促进了水果的呼吸作用 | |
B. | 玉米粒是果实,囤积玉米的谷仓温度会升高,主要是由于玉米进行呼吸作用 | |
C. | 绿色植物白天进行光合作用,晚上进行呼吸作用 | |
D. | 植物生长需要无机盐,因此植物生长离不开土壤 |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
试管 | 试管中的液体及叶片 | 条件 | 实验现象 |
1 | 碳酸氢钠+新鲜菹草叶片 | 灯光照射 | 有气泡,叶片上浮 |
2 | 蒸馏水+新鲜菹草叶片 | 灯光照射 | 无气泡,叶片无上浮 |
3 | 碳酸氢钠+新鲜菹草叶片 | 黑暗 | 无气泡,无叶片上浮 |
光源与试管的距离(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分钟产生的气泡个数 | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
① | ② | ③ | ④ | |
氧气 | 40 | 100 | 30 | 102 |
二氧化碳 | 46 | 42 | 50 | 40 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ②④⑤ | C. | ①②④ | D. | ①②④⑤ |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
项目 | A | B | C | D | E |
加无污染河水的量 | 1000毫升 | 1000毫升 | 1000毫升 | 1000毫升 | 1000毫升 |
加7号废电池的数量 | 不加 | 2节 | 1节 | 2节 | 2节 |
加满江红的数量 | 不加 | 不加 | 不加 | 15克 | 30克 |
放同样大小的小鱼的数目(条) | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
平均小鱼存活的时间(天) | 15 | 3 | 5 | 8 | 10 |
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