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    为了学习腔肠动物，同学们到河流中采集水螅，几乎都没有采集到，最可能的原因是（　　）
    A、水螅运动速度快，不易捕捉
    B、学生没有仔细寻找
    C、河流受到污染，找不到水螅
    D、水螅看到人来了，都藏到了淤泥里
    考点：软体动物的主要特征及其与人类的关系
    专题：
    分析：水螅属于腔肠动物，生活在水中，一旦水体受到污染，其数量就会减少，分析作答．
    解答：解：水螅生活在水流缓慢、清澈、富有水草的小河或池塘中，但当人们的活动使水体受到污染后，水螅的数量就会减少，甚至死亡．因此，同学们到河流中采集水螅，几乎都没有采集到，最可能的原因是河流受到污染，而找不到水螅．
    故选：C．
    点评：解题的关键是知道环境污染对水生生物的影响．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    你在放学回家的路上，发现天要下雨，你就会寻找避雨地点，并迅速跑去．在这一系列过程中，你从外界获得的信息大多来自（　　）
    A、听觉B、嗅觉′C、触觉D、视觉

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    人体细胞中有
     
    对染色体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    青少年时期心理健康的核心是下列哪一项（　　）
    A、行俠仗义
    B、能与他人合作
    C、心情愉快
    D、以上说法都不对

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是生活中常见的五种生物，请结合所学知识回答问题．

    （1）以上生物中，属于种子植物的是
     
    （填字母），属于脊椎动物的是
     
    （填字母）．
    （2）C的发育经历了卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，叫做
     
    发育．
    （3）图中的动物由低等到高等的排序是
     
    ．
    （4）E生活在水中，它用
     
    呼吸．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    王强与李红结婚后，生了个活泼、健康的男孩小军．根据如图的性别决定的遗传图解写出：
    （1）精子的染色体组成是
     
    ．
    （2）卵细胞中的染色体数目是
     
    ．
    （3）王强与李红染色体组成不同在
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列各组中，属于相对性状的是（　　）
    A、人的黄皮肤和黑眼睛
    B、兔的长毛和白毛
    C、人的双眼皮和大眼睛
    D、羊毛的黑与白

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    科学探究的过程
    （1）
     
    问题．
    （2）收集与问题相关的信息．
    （3）作出假设：对问题的答案提出
     
    的假设，估计假设的可检验性．
    （4）设计实验方案：列出所需要的
     
    ，选出
     
    、设计
     
    ．
    （5）实施实验并记录：观察、调查、实验、收集数据、评价数据．
    （6）分析实验现象：
     
    实验获得的数据和实验现象．
    （7）得出结论：
     
    现象、处理数据、得出结论．
    （8）表达交流：撰写探索报告，交流探索过程与结论．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是人体尿液形成过程示意图，表中的A、B、C种液体分别是对图中三个不同部位液体成分的分析结果．请分析回答下列问题：
    A液（%）B液（%）C液（%）
    蛋白质微量80
    葡萄糖0.10.10
    无机盐0.750.721.25
    尿素0.030.031.8
    尿酸0.0040.0040.05
    （1）图中[4]
     
    、[5]
     
    、[6]
     
     共同组成的结构叫
     
    ．
    （2）A液应是取自图中[
     
    ]
     
    部位的液体，该液体叫
     
    ．
    （3）C液与A液相比，C中不含葡萄糖，请据图分析使C的葡萄糖含量为0的生理活动是
     
    ．
    （4）从[3]中流出的液体与[1]内的液体成分相比，代谢废物
     
    等明显减少．
    （5）B液体是
     
    ，主要功能是
     
    ．
    （6）B液体与C液体相比较，C的蛋白质含量为0，原因是
     
    ．
    （7）如果一个人C中有了蛋白质或血细胞，则发生病变的结构可能是
     
    ．
    （8）C液的尿素含量均高于A液和B液，原因是
     
    ．

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