【题目】下图中,A-E示意人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题:
(1)整个人体都是由A细胞发育而成的,A细胞是____________。
(2)A细胞通过 细胞分裂形成B,在此过程中____________复制后形成形态、数量完全相同的两份,分别进入两个新细胞。
(3)B通过细胞____________形成C。在此过程中,细胞的形态、结构和功能产生了差异,产生了不同的____________。
(4)E____________是能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。
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【题目】如图示生态系统各成分间的相互关系,A、B、C代表生态系统的生物部分,请分析回答:
(1)若A、B、C包括地球上所有的生物,则该图所示的生态系统称为 , 是地球上最大的生态系统.
(2)图中A是者,B是者,它们之间通过捕食关系形成食物链
(3)C是者,主要包括营腐生生活的 . 从图中分析可知,C对生态系统的物质循环起着重要的作用.
(4)能够使光能流入该生态系统中的生物是图中的 . 这种生物在生态系统中的数量是最多的.
(5)A、B、C三种生物体的结构和功能的基本单位都是 .
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【题目】俗话说“螳螂捕蝉,黄雀在后”,蝉是一种节肢动物,有关蝉的主要特征描述错误的是( )
A. 身体分节
B. 附肢分节
C. 体表有石灰质外壳
D. 体表有坚韧的外骨骼
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是某生态系统食物网简图,请据图回答问题:
(1)青蛙与蜘蛛的关系是____________。
(2)如图所示有____________条食物链。
(3)食虫鸟和草细胞中共有的能量转换器是____________。这种能量转换器的生理作用是氧化分解_____物,释放出其中的_________,作为各种________的能量。
(4)除图示生物外,生态系统的组成成分还包括分解者和__________________。
(5)如果人们大量捕捉青蛙,会导致害虫的数量会显著增多,说明生态系统具有一定____________能力。
(6)某校生物课外活动小组为了探究该生态系统中草的种子的萌发是否需要某种环境条件,设计出了中表所列的实验方案:该生物课外活动小组要探究的问题是_________。
组别 | 种子数量 | 环 境 条 件 | |||
光照 | 空气 | 水分 | 温度 | ||
甲 | 50粒 | 有 | 充足 | 适量 | 适宜 |
乙 | 50粒 | 无 | 充足 | 适量 | 适宜 |
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【题目】将切断叶脉的一片叶在阳光下照射4个小时(如图),然后取下该叶片脱色,加碘处理.结果,叶片的上半部分没有变蓝,下半部分变蓝.这一实验结果表明,光合作用需要()
A.阳光
B.水分
C.叶绿体
D.二氧化碳
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