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我们以小麦、水稻等农作物为食物之源,这是利用了生物多样性的
直接
直接
价值;我们通过研究生物研发抗生素,这是利用了生物多样性的
潜在
潜在
价值.
分析:生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性,具有直接价值、间接价值、潜在价值等,分析解答.
解答:解:直接价值,指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值,如:药用价值(生物本身的药用性)、观赏价值、食用价值和生产使用价值(野外收获进入贸易市场)等.
间接价值,一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物,调节碳氧平衡,在调节全球气候变化中的作用,主要指维持生态系统的平衡的作用等等.
潜在价值.今天还未被利用的哪些物种在将来会有利用的价值.栽培植物的野生亲缘种究竟能提供多少对农林业发展有用的遗传材料,是不可估量的.
因此我们以小麦、水稻等农作物为食物之源,这是利用了生物多样性的直接价值;我们通过研究生物研发抗生素,这是利用了生物多样性的潜在价值.
故答案为:直接;潜在.
点评:解答此类题目的关键是理解生物多样性的价值表现.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

判断题.下列各题的叙述对的打“√”,错的打“×”.
(1)水稻等农作物遭遇严重旱灾,就会导致大面积减产,这说明植物的生活离不开水.

(2)“毛毛虫”与“蝴蝶”分别是昆虫发育的幼虫和成虫两个时期.

(3)在生物分类中,“种”是最基本的分类单位.

(4)一片森林里的所有生物就是一个生态系统.
×
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(5)病毒由蛋白质外壳和里面的核酸组成,不属于生物.
×
×

(6)禁止近亲结婚的科学依据是后代易得传染病.

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科目:初中生物 来源: 题型:

玉米、小麦、水稻等农作物的生殖方式是(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

玉米、小麦、水稻等植物的种子中,营养物质(如淀粉)主要存在于(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

本学期我们学习了形形色色的植物,请认真回顾相关知识,回答下列问题:
(1)海带是我们经常使用的一种植物,它属于
 
植物,其植物体可长达2-4米,但结构简单,没有的分化,我们使用的主要是它的
 

(2)《陌室铭》中的诗句“苔痕上阶绿”描写的是
 
植物,这类植物的植物体
 

(3)肾蕨、铁线蕨形态优美,可以作为观赏植物,它们都适宜生活在较
 
的环境,植物体有了
 
的分化.我们欣赏的是它们的
 

(4)
 
植物是植物界进化程度最高的种类,是现今地球表面绿色的主体.包括
 
植物(如雪松、红豆杉等)和
 
植物(如菜豆、小麦、水稻等).通过观察发现:菜豆种子的胚有
 
片子叶,根系为
 
,叶脉为
 
.花基数为5,所以菜豆属于
 
植物.

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