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如图是某同学所做的探究实验.请你分析:
(1)该实验是探究
 
对淀粉的消化作用.
(2)实验过程D中2号试管中颜色
 
,原因是
 

(3)如果将C过程烧杯中的水温调为80℃,再重复D过程,这两个试管中的颜色
 

(4)使试管放在37℃温水中10分钟的目的是:
 
考点:探究发生在口腔内的化学消化
专题:
分析:1号试管中加入的是清水,清水对淀粉无消化作用,2号试管中加入了唾液,浆糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解为麦芽糖,该实验以唾液为变量设置了一组对照实验,因此该实验的目的是观察唾液对淀粉的消化作用.
解答:解:(1)该实验设置了一组对照实验:1号试管和2号试管,变量是唾液,目的是探究唾液对淀粉的消化作用;
(2)D中1号试管遇碘变蓝,说明水对淀粉没有消化作用,2号试管中颜色不变蓝,原因是唾液淀粉酶把淀粉分解成了麦芽糖;
(3)酶发挥催化作用需要适宜的温度,高温或低温都会抑制酶的活性,将实验装置放在80℃的环境下,酶的活性受到影响,2号试管中的淀粉也没有被分解或分解不彻底,因此滴加碘液后两个试管中的液体都会变蓝色.
(4)37℃接近人体体温,酶的活性最强;
故答案为:(1)唾液淀粉酶;
(2)不变蓝;淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖;
(3)均变蓝色
(4)模拟口腔温度,使唾液淀粉酶在活性发挥的最佳温度有充分的作用时间
点评:解答此类题目的关键是要注意找出实验设置中的变量和对照实验.知道唾液对淀粉的消化作用,碘液遇到淀粉变蓝色.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为青蛙的生殖发育过程图,请据图回答下列问题:
(1)蛙的发育经历了[①],[②],[③]幼蛙 和[④]四个时期,它发育方式是
 

(2)②时期的青蛙幼体用
 
呼吸,生活在水中,④时期的青蛙用
 
呼吸.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是关节结构示意图,据图回答下列问题.
(1)写出图中各结构的名称.
 
 ②
 
 ③
 
 ④
 
 ⑤
 

(2)脱臼是指[
 
]
 
从[
 
]
 
中脱落出来的现象.
(3)当我们运动时,[
 
]
 
可以缓冲两骨之间的撞击力,把两块骨牢固地联系在一起的是[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如表数据是取自某正常人原尿和尿液的样品,如图是肾单位结构模式图.请根据表格和示意图回答问题.(“[]”中填写序号,横线内填写文字.)
物质样品A(g/L)样品B(g/L)
葡萄糖00.0.1
无机盐16.07.5
蛋白质00
尿素2.00.3
血细胞
(1)根据表内数据分析,原尿是
 
,在图中的[
 
]
 
形成.其作用是
 

(2)尿液是原尿经图中[
 
]
 
的重吸收后形成的,重吸收的物质包括全部的
 
,大部分的水和部分无机物.
(3)若[5]肾小球有炎症,尿液中会出现血细胞和大分子
 
;若
 
 分泌的胰岛素不足,尿液中会出现
 

(4)肾单位有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
,其中[
 
]
 
、[
 
]
 
构成肾小体.皮质里有
 
,髓质里有
 

(5)血液在肾单位的流动途径是
 
.[序号→表示]
(6)1流动的是
 
,[2]流动的是
 
,[2]与[1]相比
 
物质减少了,肾静脉流动的是
 
,与1 相比
 
物质增多了.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在观察血液的组成实验中,取一支干净的量筒,在量筒内加入几滴5%的柠檬酸钠溶液;再取哺乳动物(如家兔)的血液2ml注入量筒,并轻轻摇动,静置一段时间后,观察血液的特点,请填写各结构名称和功能:
(1)1是
 
;功能是
 

(2)2是
 
 
;前者功能是
 
. 后者功能是
 

(3)3是
 
;功能是
 

(4)血液中的
 
数量过少,或者
 
含量过少,叫做贫血.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图细菌结构示意图,请据图回答问题.
(1)细菌的基因存在于字母
 
所指的结构中.
(2)这种细菌会运动吗?答:
 

(3)当字母
 
所指的结构增厚时,细菌能够形成休眠体──
 
,以抵抗不良环境.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在自然界的物质循环中,细菌和真菌把动植物的遗体分解成
 
 
和无机盐,这些物质又能被植物吸收利用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在广阔的地球表面,地形复杂多样,各地气候差别很大.与各种环境条件相适应,不同地方的生物种类千差万别,因此,生物圈中有着多种多样的生态系统,请举出其中的三个生态系统.如:
 
生态系统;
 
生态系统;
 
系统.

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科目:初中生物 来源: 题型:

家蚕的发育经过
 
 
 
 
四个时期,家蚕的
 
 
 
 
上有明显的差异,像这样的发育过程,叫做
 

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