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    20．若载玻片上写有字母“p”，放在显微镜下观察，在视野中看到的物象是（　　）
    A．dB．qC．bD．p

    分析 显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像．即上下相反、左右相反．

    解答 解：显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒．做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度再看就是左右上下颠倒的图象了，所以若载玻片上写有字母“p”，放在显微镜下观察，在视野中看到的物象是d．
    故选：A

    点评 解答本题的关键是理解显微镜的成像特点是显微镜成倒立的像．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    10．同学们在实验课上制作了洋葱鳞片叶表皮细胞、番茄果肉细胞、人的口腔上皮细胞临时装片，一定在显微镜下的看到了如下的图象，请据图回答：

    ①据图1可知，同学们观察到的番茄果肉细胞是图丙，口腔上皮细胞是图甲，葱鳞片叶表皮细胞是图乙．
    ②图1乙图显示的细胞，如果不做特殊处理，在显微镜下不能观察到的细胞结构是B．
    A．细胞核        B．细胞膜         C．细胞质       D．细胞壁
    ③图2是制作临时装片时的几个步骤，同学们在实验时操作的先后顺序应该是BADC（填写序号即可）；制作口腔上皮细胞临时装片时，A步骤中往载玻片中央滴加的液体是生理盐水，滴这种液体的原因是维持细胞的维持细胞的正常形态；在观察图1甲图和图1乙图所示的细胞时，C步骤后，放在显微镜下观察会发现颜色最深的是细胞内的细胞核．
     ④在视野中已经看到了图1乙图的物像，但不是很清晰，此时应该转动图3中的[12]细准焦螺旋使物像更清晰，如果你在视野中看到了一个大而且带黑边的泡状物像，这个物像最可能的是气泡．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．人体消化系统包括消化道和消化腺两部分．图A中表示消化腺的标号是（　　）
    A．1、3、5B．4、5、6C．4、8、10D．8、10、12

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列不是单细胞生物的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．通过实践体验活动，可以帮助你更好的感知生物学现象，理解生物学知识．

    （1）通过调查和观察校园里的生物，可以感知生物的基本特征：草丛下的鼠妇受到惊吓常缩成一个“小球”，体现了生物能对外界刺激做出反应的特征．
    （2）通过观察玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况，可以感知植物生长需要营养；一段时间后观察发现蒸馏水中的玉米幼苗瘦弱，叶片颜色变浅发黄，土壤浸出液中的玉米幼苗健壮，叶片颜色鲜绿．这说明植物的生长需要哪种营养物质？无机盐．
    （3）通过管理农作物，可以感知环境条件对植物生理活动的影响：
    黄瓜、豆角等蔬菜通常要搭架栽培，这是为了充分利用光照这个条件，增强光合作用，提高产量，蔬菜大棚内夜晚适当降温，可以降低植物自身的呼吸作用，减少自身有机物的消耗，达到高产目的．
    （4）通过观察植物器官不同部位的细胞，可以感知不同组织的特点：

    明明同学用西红柿果实的不同部位制成临时装片，如图是他在显微镜下观察到的两个物象，图一和图二所示是否属于同一种组织？
    不属于．请说明理由细胞形态不同．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．关于藻类、苔藓、蕨类植物的叙述，错误的是（　　）
    A．藻类植物没有根、茎、叶的分化B．蕨类植物有根、茎、叶的分化
    C．藻类和苔藓植物靠孢子繁殖后代D．蕨类植物靠种子繁殖后代

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．反季节蔬菜提高了农民的收入，也丰富了我们的菜篮子．在温室内种植蔬菜时，为了提高产量，下列措施中不能达到目的是（　　）
    A．定时通风B．适当增加光照时间
    C．保持棚内温度恒定D．适当增加二氧化碳浓度

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．2016年5月15日搜狐网报道，中科院昆明植物研究所举办主题为“多彩植物  趣味生活”的活动，共吸引近5000名市民参与，下列关于植物的说法中，不正确的是（　　）
    A．草本植物的木质化细胞较少B．木本植物茎内木质部发达
    C．木本植物中灌木的植株较矮小D．木本植物中无明显主干的是乔木

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．关于脊椎动物的进化历程，正确的是（　　）
    A．鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类B．鱼类→爬行类→两栖类→鸟类→哺乳类
    C．鱼类→两栖类→爬行类D．鱼类→爬行类→两栖类

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