A. | A是生产者,它能够将无机物转变为有机物 | |
B. | C是分解者,它对生态系统的物质循环起着重要的作用 | |
C. | 该生态系统中的食物链可表示为A→B→C | |
D. | 若ABC包括地球上所有的生物,则该生态系统为生物圈 |
分析 生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括:生产者(绿色植物能进行光合作用,制造有机物,营养方式为自养);消费者(动物直接或间接的以植物为食,营养方式为异养.);分解者(细菌、真菌靠分解动植物的遗体来维持生活).
由图可知:图中A利用太阳的光能,需要二氧化碳、水和无机盐进行光合作用,制造有机物,故可判断图中A为生产者,将无机物转化为有机物.B为消费者,C为分解者.
解答 解:AB、由图可知:图中A利用太阳的光能,需要二氧化碳、水和无机盐进行光合作用,制造有机物,故可判断图中A为生产者,将无机物转化为有机物.B为消费者,C为分解者.故B与C之间的关系为分解与被分解的关系.C能够产生二氧化碳,并且给生产者提供二氧化碳、水和无机盐,可判断为分解者.AB正确.
C、食物链是生产者和消费者之间构成的一种捕食关系,与C分解者无关,C错误.
D、生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体,是最大的生态系统,它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境,它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件,适合生物的生存,D正确.
故选:C
点评 解答此类题目的关键是掌握生态系统中各组成成分的作用和关系.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水果、蔬菜 | B. | 果脯、茶叶 | C. | 果汁、饮料 | D. | 凤梨酥、贡糖 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与空气隔绝 | |
B. | 把细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖 | |
C. | 添加防腐剂 | |
D. | 把食物煮熟 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使调节瞳孔的肌肉得到休息 | B. | 使视神经得到休息 | ||
C. | 使调节晶状体的肌肉得到休息 | D. | 使视觉中枢得到休息 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 免疫总是对人体有益的 | |
B. | 能清除体内衰老、死亡和损伤的细胞 | |
C. | 可以抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生 | |
D. | 对于体内产生的异常细胞有监视、识别和清除的作用 |
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