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    13．在探究实验中，一组对照实验可以设置两个或多个实验变量．×（判断对错）

    分析 对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，该不同的条件就是实验变量．

    解答 解：对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同且适宜．这样便于排除其他条件干扰实验．因此进行科学探究时，在对照实验中，除了实验变量不同之外，其它因素都相同．因此在探究实验中要得到可信的结论，一组对照实验中变量只能是1个．
    故答案为：×．

    点评 设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响．为增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．根据“被子植物的生活史图”回答下列问题：
    （1）图中植物依靠昆虫完成传粉．花粉为植物的受精过程提供了精子．
    （2）受精是指精子和卵细胞结合形成受精卵的过程，该过程在胚珠 中进行．受精卵发育成胚．受精后，胚珠发育成植物的种子．植物的这种生殖方式属于有性生殖．
    （3）被子植物的显著特征是种子外有果皮包被．果皮由子房壁发育而成．
    （4）图中的昆虫如果是蜜蜂，其个体发育方式为完全变态；与蝗虫的个体发育过程相比，不同之处在于个体发育过程中有蛹时期．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．步骤②和④滴加的液体分别是（　　）
    A．清水、清水B．清水、碘液C．碘液、清水D．碘液、碘液

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．在枇杷园里，存在着以下一条正确表示食物链的是（　　）
    A．枇杷→蚜虫→瓢虫B．阳光→枇杷→蚜虫→瓢虫
    C．枇杷←蚜虫←瓢虫D．阳光←枇杷←蚜虫←瓢虫

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．图是草原生态系统中的食物网简图，请据图回答：
    （1）若要构成一个完整的草原生态系统，除了图中所示的组成成分外，还包括生物因素的分解者，非生物因素部分，例如阳光（写 一种即可）
    （2）该食物网中有3条食物链．
    （3）在草原生态系统中，所有生物生命活动的能量最终来源于太阳能．能量流动具有单向性和逐级递减性的特点．
    （4）若狐、蛇被大量捕杀，则在一定时期内，鼠和兔的数量会先增加后减少．这表明生态系统具有一定的自动调节能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．血液的功能不包括（　　）
    A．运输物质B．防御保护C．气体交换D．体温调节

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．人体内的血管可以分为三类，请根据下列所述写出相应的血管类别名称．
    （1）将血管从心脏输送到身体各部位的是动脉；在手臂上看到的“青筋”是静脉；通常测量血压时，所测的是动脉血压．
    （2）管内径极小，只允许红细胞单行通过的是毛细血管，可能具有防止血液倒流结构的是静脉．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图是草原生态系统示意图，请回答下列问题．
    （1）图中的植食动物是兔，肉食动物是狐．（各写一种即可）
    （2）草原上的草能通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者．
    （3）从图中可以看出，草和各种动物之间的关系主要是吃与被吃的关系，通过这种关系形成了食物链．
    此图中共有5条食物链，最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰．
    （4）若要构成一个生态系统，图中还缺少的是分解者和非生物部分．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．人体中既能消化淀粉和蛋白质，又能消化脂肪的消化液是（　　）
    A．唾液、胰液B．唾液、胆汁C．胃液、胆汁D．肠液、胰液

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