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如图为绿色植物的生理活动示意图,请据图回答问题:
(1)气体a、b是通过叶表皮的______进出的.
(2)若a代表二氧化碳,b代表氧气,则此图可表示植物体的______过程.
(3)若a代表氧气,b代表二氧化碳,则此图可表示植物体的______过程,此过程是在细胞内的______中进行的.
(4)若c表示水分,则它在植物体内上升的动力主要来自______作用.

【答案】分析:本题考查植物叶的结构及其生理活动,光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的有关知识.
解答:解:(1)a表示叶片吸收空气中的二氧化碳,b表示叶片释放出氧或水蒸气,气体a、b进出叶片必须通过气孔,气孔是气体进出叶片的门户,所以气体a、b是通过叶表皮的气孔进出的.
(2)光合作用绿色植物通过叶绿体,利用光能,吸收二氧化碳和水,制造有机物,释放氧气的过程.若a代表二氧化碳,b代表氧气,则此图可表示植物体的光合作用过程.
(3)呼吸作用是消耗氧气,分解有机物,呼出二氧化碳的过程.若a代表氧气,b代表二氧化碳,则此图可表示植物体的呼吸作用过程,此过程是在细胞内的线粒体中进行的.
(4)植物通过蒸腾作用散失水分,能够促进水分的运输,使水分由根部上升到叶.因此,水分运输的动力来自植物体的蒸腾作用.
故答案为:(5分)(1)气孔;(2)光合作用; (3)呼吸作用,线粒体; (4)蒸腾.
点评:绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的有关知识,是初中生物的重点内容,应熟练掌握.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?湘潭)如图为绿色植物的生理活动示意图,请据图回答问题:
(1)气体a、b是通过叶表皮的
气孔
气孔
进出的.
(2)若a代表二氧化碳,b代表氧气,则此图可表示植物体的
光合作用
光合作用
过程.
(3)若a代表氧气,b代表二氧化碳,则此图可表示植物体的
呼吸作用
呼吸作用
过程,此过程是在细胞内的
线粒体
线粒体
中进行的.
(4)若c表示水分,则它在植物体内上升的动力主要来自
蒸腾
蒸腾
作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为绿色植物的生理活动示意图,请据图回答问题:
(1)气体a、b是通过叶表皮的
气孔
气孔
进出的.
(2)若a代表二氧化碳,b代表氧气,则此图可表示植物体的
光合作用
光合作用
过程.此过程是在细胞内的
叶绿体
叶绿体
中进行的.
(3)若a代表氧气,b代表二氧化碳,则此图可表示植物体的
呼吸作用
呼吸作用
过程.
(4)若c表示水分,则它在植物体内上升的动力主要来自
蒸腾作用
蒸腾作用
作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为绿色植物的生理活动示意图,请据图回答问题:
(1)气体a、b是通过叶表皮的
气孔
气孔
进出的.该结构主要分布在叶片的
表皮(填“上”或“下”).
(2)若a代表二氧化碳,b代表氧气,则此图可表示植物体的
光合作用
光合作用
过程.若a代表氧气,b代表二氧化碳,则此图可表示植物体的
呼吸作用
呼吸作用
过程.
(3)若c表示水分,则它在植物体内上升的动力主要来自
蒸腾作用
蒸腾作用

(4)一般要求蔬菜大棚内,晚上的温度低些.目的是
降低温度,作物的呼吸作用减弱,从而减少有机物的分解
降低温度,作物的呼吸作用减弱,从而减少有机物的分解
的生理活动.
(5)农田土壤板结或水淹时,要及时疏松土壤和防涝排涝,否则作物就会减产,原因是
植物根的呼吸作用受到抑制
植物根的呼吸作用受到抑制

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为绿色植物的生理活动示意图,请据图回答问题:
(1)若a代表二氧化碳,b代表氧气,则此图可表示植物体的
光合
光合
过程.
(2)若a代表氧气,b代表二氧化碳,则此图可表示植物体的
呼吸
呼吸
过程,是在细胞内的
线粒体
线粒体
中进行的.
(3)若c表示水分,则它在植物体内上升的动力主要来自
蒸腾
蒸腾
作用.

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科目:初中生物 来源:2013年江西省宜春市樟树市中考生物模拟试卷(三)(解析版) 题型:填空题

如图为绿色植物的生理活动示意图,请据图回答问题:
(1)若a代表二氧化碳,b代表氧气,则此图可表示植物体的    过程.
(2)若a代表氧气,b代表二氧化碳,则此图可表示植物体的    过程,是在细胞内的    中进行的.
(3)若c表示水分,则它在植物体内上升的动力主要来自    作用.

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