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    2．某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如表：请完成下列问题：
    试管编号12345
    馒头碎屑或块适量碎屑适量碎屑适量馒头块适量碎屑适量碎屑
    唾液有无2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
    是否搅拌搅拌搅拌A搅拌搅拌
    温度37℃0℃100℃
    加入碘液2滴
    （1）如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是：唾液．
    （2）要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3 号试管进行实验，那么A 处的处理方法是：不搅拌；观察到3 号试管的实验现象是变蓝（变蓝、不变蓝）．
    （3）如果选用1、4、5 号试管进行实验，其探究的问题是：温度对唾液淀粉酶的消化作用有影响吗？
    （4）如果1号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是实验时间不足（或者唾液的量偏少或搅拌不充分或馒头碎屑偏多）．

    分析 （1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
    （2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在．
    （3）消化酶的特性：一、专一性：一种特定的酶只能催化一种特定的底物 二、高效性：酶的催化效率比其他无机催化剂要高 三、酶有个最适温度（或者范围）

    解答 解：（1）从表格中看出1、2号试管唯一不同的量是唾液，其它条件都相同，因此“如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验”，其实验变量是：唾液
    （2）“要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用”，唯一不同的变量是牙齿的咀嚼，舌的搅拌，因此“应选用1、3 号试管进行实验”，那么A处的处理方法是：不搅拌；试管3中适量馒头块、不搅拌，唾液与馒头中的淀粉没有充分混合，唾液不能把淀粉全部消化，因此滴加碘液变蓝．所以观察到3号试管的实验现象是变蓝（变蓝、不变蓝）．
    （3）1、4、5号试管唯一不同的变量是温度，因此“如果选用1、4、5号试管进行实验”，其探究的问题是：温度对唾液消化淀粉是否有影响？
    （4）1号试管中有唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，唾液淀粉酶能将淀粉消化成麦芽糖，麦芽糖遇碘液不变蓝，因此“如果1 号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色”，则可能的原因是实验时间不足（或者唾液的量偏少或搅拌不充分或馒头碎屑偏多）（写出一种即可）
    故答案为：（1）唾液
    （2）不搅拌；变蓝
    （3）温度对唾液消化淀粉是否有影响？
    （4）实验时间不足（或者唾液的量偏少或搅拌不充分或馒头碎屑偏多）

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，牙齿的咀嚼和舌的搅拌能促进淀粉的消化以及对照实验的特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    A．由心房→心室→静脉B．由心室→心房→动脉
    C．由心房→心室→动脉D．由运回心脏静脉→心室→心房

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

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    A．在污水处理过程中，需要不断地向污水池通入空气
    B．在污水处理的过程中，污水池要控制在一定的温度范围内
    C．在污水处理之前，必需投放消毒剂进行彻底消毒
    D．经处理后，污水中的大部分有机物分解为二氧化碳、水和无机盐

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    10．某校生物科技活动小组在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：
    试管编号馒头块清水或唾液37℃水浴保温加入稀碘液现象
    1切碎搅烂2ml唾液10分钟2滴不变蓝
    2切碎搅烂A10分钟2滴变蓝
    3不切不搅2ml唾液10分钟2滴变蓝
    请回答：
    （1）37℃水浴保温10分钟是为了模拟口腔的温度，此温度下唾液中的唾液淀粉酶有最强的活性，它能促进淀粉的分解．
    （2）为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入2ml清水作为1号试管的对照实验．
    （3）1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中的牙齿的咀嚼和舌的搅拌，有助于食物的消化．

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    17．白化病和侏儒症都属于遗传性疾病．× （判断对错）

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    7．体循环的主要动力器官是（　　）
    A．胃B．心脏C．肾脏D．肝脏

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    14．呼吸系统完成气体交换的场所是肺泡．×（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    11．蛋白质的检测作用的实验原理是：双缩脲试剂与蛋白质呈现紫色反应．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．自然界中，生物与环境相互作用，适应者生存下来并不断的延续和发展着．上述生物生存与延续的现象实质上是由遗传和变异决定的，请分析回答下列问题：
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    （2）果蝇是遗传学研究中常用的动物实验材料，果蝇的翅型有长翅和残翅两种类型，控制这一相对性状的基因用G、g表示．表为三组果蝇的杂交实验结果，请据表回答：
    实验组别一二三
    亲代的性状表现长翅×残翅长翅×长翅长翅×长翅
    子代性状表现
    及数目    		长翅5210176
    残翅49025
    从表中第组数据可以判断果蝇翅型的显性性状为长翅；现有一只长翅雄果蝇，为了检测其基因组成，让它与残翅雌果蝇交配，产生足够多的后代，请根据后代可能的性状情况得出结论：①若后代有长翅果蝇和残翅果蝇，则长翅雄果蝇的基因组成是Gg（写现象及结论）；②后代全为长翅果蝇，则长翅雄果蝇的基因组成是GG（写现象及结论）
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