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    7．植物体的结构层次依次是细胞→组织→器官→植物体．

    分析 植物体结构和功能的基本单位是细胞，植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体．

    解答 解：植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织，构成植物体的主要组织有：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织．不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体．可见植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体．
    故答案为：细胞；组织；器官；植物体

    点评 解答此题的关键是熟练掌握绿色开花植物体的结构层次．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．图为人体消化、呼吸、泌尿、循环系统的关系示意图，图中①、②代表与肾脏相连的血管，a～d代表生理过程．请回答问题：

    （1）进行a过程时，肋间肌和膈肌处于收缩状态．
    （2）由b过程进入血液中的氧气，主要与红细胞中的血红蛋白结合．
    （3）健康的人体内，②与①相比，明显减少的物质除氧气外，还有尿素等代谢废物．
    （4）图中c代表的生理过程为吸收．
    （5）主食中的淀粉经消化道最终被消化成葡萄糖，才能通过c过程进入血液．该物质至少要经过右心房1次才能运输到脑部．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图所示，通过转基因技术培养的老鼠比普通老鼠大许多，请回答：

    （1）在转基因鼠研究中，被研究的性状是鼠个体的大小，控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因．
    （2）在生物代代繁衍的过程中，性状与基因之间的关系是基因决定性状，同时性状还受到环境因素的影响．
    （3）在将受精卵注射入小鼠体内时，注射的受精卵既有注射了大鼠生长激素基因的受精卵，也有未注射大鼠生长激素基因的受精卵，这样做的目的是形成对照．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．连线题

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．表是某人吸入空气与呼出相同体积气体的成分含量比较数据，分析正确的是（　　）
    气体成分氮气氧气二氧化碳水其他气体
    在吸入空气中的含量（%）78210.030.070.9
    在呼出气体中的含量（%）781641.10.9
    A．人体呼出的气体中氧气增加了
    B．人体呼出的气体中水含量明显减少了
    C．人体呼出的气体中二氧化碳增加了
    D．人体呼出的气体中二氧化碳减少了

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．如图是显微镜下看到的血管模式图，表示血细胞，箭头表示血流方向．其中表示静脉的是（　　）
    A．B．
    C．D．

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    19．食物中的水不属于营养物质．×（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．生物体的结构与其功能是相适应的，下列选项中符合这一观点的是（　　）
    A．小肠绒毛内有很多毛细血管和毛细淋巴管，这有利于营养物质的消化
    B．爬行动物的体表有角质的鳞片或甲，这有利于适应干旱的陆地环境
    C．心房与心室之间，动脉内，静脉内都有防止血液倒流的瓣膜，这有利于保证血液按照一定的方向流动
    D．有些细菌在生长发育后期会形成芽孢（是细菌的生殖细胞），这有利于帮助他们度过不良环境

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．东明五里河湿地以河为中心，在河两岸种植芦苇、蒲草，形成滨水绿带，占地总面积4500亩，其中，水面积1000亩，绿化面积（人工改造部分）500亩，优美的自然环境也吸引了形形色色的各种动物安家落户．现已成为我们东明及其周边人观光、旅游和休闲的好去处．东明某中学生物小组的同学对该湿地公园进行了详细的调查，用生态结构示意图和曲线图做了记录（如图）．请据图回答问题．

    （1）若图一中的A，B代表的是生物类群，C代表的是某些物质，则C最可能是二氧化碳、水和无机盐．
    （2）如果图一表示一个完整的生态系统，请写出图中的食物链：植物→昆虫→青蛙→鸭（不能使用字母）．
    （3）当大量生活污水流入河水时，该生态系统就会遭到破坏，这说明该生态系统的自我调节能力是有限的．
    （4）湿地生态系统有“地球之肾”之称，这体现了生物多样性的间接使用价值．
    （5）某同学发现有人在河边大肆捕杀青蛙，十分焦急，就做了很多广告牌进行生态宣传，并协同政府部门齐抓共管，最后使该现象得以遏制，图二是该同学对该生态系统长期跟踪调查后统计的青蛙数量变化曲线图，请在图二中画出同时期昆虫数量变化的大致曲线．

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