关于动物能够促进生态系统的物质循环的叙述.错误的是( ) A.动物可以帮助植物传粉和传播种子.有利于扩大植物的分布范围B.进入动物体内的食物经过分解释放能量.同时产生二氧化碳.尿素等物质C.动物的遗体或粪便经过分解者分解.产生的物质可以被生产者利用D.动物作为消费者.直接或间接地以植物为食.通过消化和吸收组成自身物质题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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关于动物能够促进生态系统的物质循环的叙述，错误的是（　　）

A、动物可以帮助植物传粉和传播种子，有利于扩大植物的分布范围

B、进入动物体内的食物经过分解释放能量，同时产生二氧化碳、尿素等物质

C、动物的遗体或粪便经过分解者分解，产生的物质可以被生产者利用

D、动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收组成自身物质

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科目：初中生物 来源： 题型：

关于动物社会行为的叙述，正确的是（　　）

A、社会行为的生物群体都有通讯

B、具有社会行为的动物群体，有明确的分工和等级

C、春天鱼类的生殖洄游是社会行为

D、一个白蚁群体只有一只雌蚁

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科目：初中生物 来源： 题型：

仔细阅读下列两则资料而后分析回答下列问题：
资料一：传说楚汉相争末期，西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字--“霸王死于此”．项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也!”即拔剑自刎．原来这是汉王刘邦派谋士用蜜糖写的字，“召集”来了许多蚂蚁，顶羽不知是计，心理防线被攻破，遂中计身亡．
资料二：夏季旷野，常可见不同种类的萤火虫四处活动，它们通过发光指示其飞行路线．不同种类的萤火虫闪光的强度、时间间隔及飞行路线都不相同，雌虫识别出同种雄虫发出的闪光后，便会发回信号（闪光）并向雄虫飞去完成“交尾”．
（1）资料一中蚂蚁能够遵照刘邦的意图围成大字，这与蚂蚁的食性有关；蚂蚁喜食

．
（2）资料二中描述的是萤火虫的

行为，它属于

“先天性”/“学习”）行为．
（3）不同种类的雌、雄萤火虫有可能发生“交尾”现象吗？

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

在观察“蚂蚁的运动器官和步伐”实验中．
（1）蚂蚁的运动器官是分节的

．
（2）运动时，一般是以一侧的前足、后足和另一侧中足为一组．进行

运动．

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科目：初中生物 来源： 题型：

设计一个实验说明蚯蚓是否具有“学习”的能力．
（1）假设：
（2）材料、用具：
（3）实验过程：
（4）结果预测：
（5）结论：