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    9．若实验室光线较弱，在对光时，你一般会选择（　　）
    A．小光圈、平面镜B．小光圈、凹面镜C．大光圈、凹面镜D．大光圈、平面镜

    分析 在显微镜的结构中，调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜．

    解答 解：遮光器上有大小不同的光圈，要想使视野变强，要用大光圈，便于更多的光线进入；反光镜有凹面镜和平面镜，凹面镜能够聚光，可以使视野变亮．
    故选：C．

    点评 解本题时，要注意显微镜的结构中能够调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图为女性生殖系统图，并表示排卵、受精等过程，请分析回答：
    （1）图中[1]所示的器官是卵巢其作用主要是产生卵细胞和分泌雌性激素．
    （2）一个人生命的起点是受精卵，它的形成是在[2]输卵管中．
    （3）胎儿发育的场所是[3]子宫内，与母体物质交换的结构是胎盘．
    （4）试管婴儿是指精子和卵细胞结合成受精卵在试管中进行，而胚胎和胎儿发育的场所仍然是在[3]子宫．
    （5）成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道中产出，这个意味着新生命诞生的过程叫做分娩．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列叙述中，反映生物对环境影响的一项是（　　）
    A．竹节虫具有与树（竹）枝相似的体形B．在沙地上植树造林，可以防风固沙
    C．仙人掌具有叶刺和肉质茎D．睡莲在水下有长长的叶柄伸进泥里

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．在大田作物的栽培过程中，适当地密植可以提高单位面积产量，但种植过密反而会减产，对此现象的合理解释是（　　）
    A．害虫大量繁殖B．杂草生长旺盛
    C．作物种内斗争加剧D．作物成熟期延迟

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    14．在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，这样的实验叫模拟实验．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．生态系统中，生物与环境所以能够形成统一的整体，是因为它们之间相互影响、互相依存．下面以牛山森林公园为例，分析生态系统中生物与环境之间的关系．
    （1）生物与非生物环境之间相互影响与依存．牛山环境得天独厚，气候温暖湿润，为多种生理提供了适宜的生存条件，有银杏、水杉等古老珍稀树种，还有槐、杨、榆、柳、柏等常见木本植物196种、草本植物243种，这体现出生物与环境的关系是环境影响生物．茂密的植被带来了清新的空气，牛山因而被誉为“天然氧吧”，这体现出生物与环境的关系是生物影响环境．
    （2）生物与生物之间相互影响与依存．牛山森林公园内动物多达560多种，这些生物形成了复杂的食物关系，如图为牛山部分生物构成的食物网，该食物网中的生物通过捕食关系和竞争关系相互影响与依存．比如松毛虫泛滥，会危害到松林，但大山雀的数量会随之增加，从而控制松毛虫的数量，降低松林所受的危害．
    （3）生物与环境相互影响与依存的原因．生物对物质和能量的需求使得生物必须依靠环境生存，从而形成物质循环和能量流动．在该食物网中，能利用非生物中的简单物质制造有机物储存能量的生物有草、松；食物网中的其它生物都通过食物链获得物质和能量，比如，猫头鹰获得物质和能量可通过多条食物链，请写出其中最长的一条草→松毛虫→大山雀→蛇→猫头鹰；猫头鹰通过该食物链获取能量的效率相对于通过其它食物链获取能量的效率低；生物制造或获得的有机物最终都要被分解为无机物归还到环境中，其途径一是通过自身呼吸作用分解体内的有机物；二是通过生态系统的分解者分解遗体、排泄物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列属于社会行为的是（　　）
    A．散养的鸡群聚集在山间觅食
    B．繁殖期到来，鸽群中多对家鸽完成交配
    C．鱼群洄游到产卵区产卵
    D．一只旱獭正站在高处为觅食的同伴放哨

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列关于人类膳食的说法中正确的是（　　）
    A．多吃水果和肥肉
    B．多吃维生素和盐
    C．早餐最重要，应占一天热量的40%左右
    D．不吃早餐对人体健康有害

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