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    关于光合作用与碳-氧平衡的叙述，错误的是（　　）
    A、光合作用降低了大气中二氧化碳的含量
    B、光合作用降低了大气中氧气的含量
    C、光合作用可以将二氧化碳固定下来，以合成有机物
    D、光合作用有利于维持生物圈的碳-氧平衡
    考点：光合作用与生物圈中的碳、氧平衡
    专题：
    分析：绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，能够维持大气中的碳氧平衡．所以绿色植物通过光合作用维持了生物圈中的碳-氧平衡．
    解答：解：A、光合作用降低了大气中二氧化碳的含量，A正确；
    B、植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，增加了大气中氧气的含量，B错误；
    C、光合作用可以将二氧化碳固定下来，以合成有机物，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，C正确；
    D、绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，有利于维持生物圈的碳-氧平衡，D正确．
    故选：B．
    点评：此题考查了光合作用对维持生物圈中碳-氧平衡的作用．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是细菌的结构模式图，请据图回答问题．（示例：[②]细胞膜）
    （1）细菌在细胞结构上与动植物细胞的主要区别是没有
     
    ，它的遗传物质[
     
    ]
     
    ．
    （2）与植物细胞相比，细菌细胞没有
     
    ，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，它们是生态系统中的
     
    ．
    （3）判断：所有的细菌都是单细胞的
     
    （打√或×）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    蛔虫的体表有
     
    ，有保护作用，生殖器官
     
    ，没有专门的
     
    器官．

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    运动系统主要由骨、关节和
     
    组成．

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    在从花到果实的发育过程，请用直线将相应的名称联系起来．

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    下列食物链表述正确的是（　　）
    A、兔子→狐狸→狼
    B、青草→兔子→狐狸→细菌
    C、草籽→昆虫→鸟
    D、水→青草→兔子→狐狸

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    一个生态学家在比较一种生长在两个不同点地点A和B的草本植物的生长．为比较来自2个地点的群体数目，她从每个地点分别收获了30个个体，然后测量每个个体的根的长度、根生物量和茎生物量．下面总结了这些测量结果：根据这些数据，下面陈述那个很可能是正确的？（　　）
    地点平均根长（cm）平均根生物量（g）平均茎生物量（g）
    地点A27.2±0.2348.7±0.5680.7±0.1
    地点B13.4±0.3322.4±0.6708.9±0.2
    A、在地点B可利用的土壤水分少于地点A
    B、在地点A的植物生长力高于地点B
    C、在地点A可利用的土壤水分少于地点B
    D、在地点B可利用的土壤营养少于地点A

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    人体与绿色开花植物的结构层次区别是人体多
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    关于胚胎分割移植，下列说法，正确的是（　　）
    A、胚胎分割移植属于有性生殖
    B、胚胎分割次数越多，产生的新个体也越多
    C、胚胎分割移植可产生基因型完全相同的新个体
    D、胚胎分割若在囊胚期，不仅内细胞团要均等分割，滋养层也要均等分割，否则不易成功

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