精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
关于光合作用与碳-氧平衡的叙述,错误的是(  )
A、光合作用降低了大气中二氧化碳的含量
B、光合作用降低了大气中氧气的含量
C、光合作用可以将二氧化碳固定下来,以合成有机物
D、光合作用有利于维持生物圈的碳-氧平衡
考点:光合作用与生物圈中的碳、氧平衡
专题:
分析:绿色植物通过光合作用制造有机物,释放氧气,为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气;绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气,能够维持大气中的碳氧平衡.所以绿色植物通过光合作用维持了生物圈中的碳-氧平衡.
解答:解:A、光合作用降低了大气中二氧化碳的含量,A正确;
B、植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,增加了大气中氧气的含量,B错误;
C、光合作用可以将二氧化碳固定下来,以合成有机物,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中,C正确;
D、绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气,有利于维持生物圈的碳-氧平衡,D正确.
故选:B.
点评:此题考查了光合作用对维持生物圈中碳-氧平衡的作用.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

如图是细菌的结构模式图,请据图回答问题.(示例:[②]细胞膜
(1)细菌在细胞结构上与动植物细胞的主要区别是没有
 
,它的遗传物质[
 
]
 

(2)与植物细胞相比,细菌细胞没有
 
,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物,它们是生态系统中的
 

(3)判断:所有的细菌都是单细胞的
 
(打√或×).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

蛔虫的体表有
 
,有保护作用,生殖器官
 
,没有专门的
 
器官.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

运动系统主要由骨、关节和
 
组成.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

在从花到果实的发育过程,请用直线将相应的名称联系起来.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

下列食物链表述正确的是(  )
A、兔子→狐狸→狼
B、青草→兔子→狐狸→细菌
C、草籽→昆虫→鸟
D、水→青草→兔子→狐狸

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

一个生态学家在比较一种生长在两个不同点地点A和B的草本植物的生长.为比较来自2个地点的群体数目,她从每个地点分别收获了30个个体,然后测量每个个体的根的长度、根生物量和茎生物量.下面总结了这些测量结果:根据这些数据,下面陈述那个很可能是正确的?(  )
地点平均根长(cm)平均根生物量(g)平均茎生物量(g)
地点A27.2±0.2348.7±0.5680.7±0.1
地点B13.4±0.3322.4±0.6708.9±0.2
A、在地点B可利用的土壤水分少于地点A
B、在地点A的植物生长力高于地点B
C、在地点A可利用的土壤水分少于地点B
D、在地点B可利用的土壤营养少于地点A

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

人体与绿色开花植物的结构层次区别是人体多
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

关于胚胎分割移植,下列说法,正确的是(  )
A、胚胎分割移植属于有性生殖
B、胚胎分割次数越多,产生的新个体也越多
C、胚胎分割移植可产生基因型完全相同的新个体
D、胚胎分割若在囊胚期,不仅内细胞团要均等分割,滋养层也要均等分割,否则不易成功

查看答案和解析>>

同步练习册答案