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    13．刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器．√（判断对错）

    分析 腔肠动物是最低等的多细胞动物，腔肠动物的主要特征是：生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门．体内没有骨骼（脊椎骨）属于无脊椎动物．珊瑚虫、海葵、海蜇、水螅、水母都是腔肠动物．

    解答 解：腔肠动物的体表有刺细胞，是腔肠动物特有的攻击和防御细胞，在触手处尤其多．
    故答案为：√

    点评 解答此类题目的关键是熟记腔肠动物的特征．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．在生物学课程中，我们学过许多概念，不同的概念间常有直接或间接的联系，用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图．请你根据所学知识，完成下列与植物相关的概念图．

    （1）图中A表示的植物类群是苔藓植物，图中B表示的植物类群是裸子植物．
    （2）数字①表示的结构是种皮，数字②表示的结构是子叶．
    （3）图表中与代表植物C亲缘关系最近的物种是水稻．肾蕨具有，而葫芦藓不具有的器官是根；被子植物的种子有果皮包被，而裸子植物的种子没有．
    （4）水绵、葫芦藓和肾蕨都不能产生种子，它们是用孢子繁殖后代．

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    4．游泳过程中，刚下水时，如果水超过胸部，常会感觉到胸闷、呼吸吃力，这是因为呼吸运动受到了限制，胸廓不能有效地扩张．√（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．具有“身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门“特征的动物是（　　）
    A．涡虫B．蝗虫C．水蛭D．蛔虫

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．蚯蚓要经过约200次尝试，学会走“T”形迷宫，而成年黑猩猩则很快利用经验来解决问题，这说明（　　）
    A．不同动物的学习能力没有差别B．动物越高等，学习能力越强
    C．动物的学习行为由环境因素决定D．动物的学习行为由遗传物质决定

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．为了探究“肉汤变质的原因”，小明同学做了如下的实验：将甲、乙、丙三套装置如图所示连接好，分别用酒精灯加热至肉汤沸腾15分钟，然后将甲、乙装置放在室温为25°C的环境中，丙装置放入冰箱中．三天后，甲装 置中的肉汤变质了，乙、丙装置中的肉汤未变质．请据此分析回答问题：
    （1）将装置中的肉汤煮沸的目的是将试管/肉汤内的细菌、真菌（微生物/细菌/真菌）杀死．
    （2）乙装置中的肉汤未变质的原因是B
    A．室温在25℃B．没有空气进入乙试管内  C．弯管阻挡了细菌进入肉汤中
    （3）甲、丙组对照实验中控制的变量是温度．
    （4）乙和丙不是一组对照实验的原因是有两个变量．
    （5）丙装置中的肉汤仍未变质的原因低温抑制细菌、真菌（微生物/细菌/真菌）的生长繁殖．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    5．某兴趣小组探究水温变化对金鱼呼吸频率影响的实验过程及结果如表：
    分组实验材料及处理水温呼吸频率（次/分）平均值
    1号3条金鱼，小鱼缸，温度计，1000ml温水25℃89（每条金鱼测3次）
    2号3条金鱼，小鱼缸，温度计，在1000ml温水中
    加入热水    		35℃97.5（每条金鱼测3次）
    3号3条金鱼，小鱼缸，温度计，在l000ml温水中加入冰块15℃35（每条金鱼测3次）
    请根据上述实验回答下列问题：
     （1）该实验的变量是温度．图中2号组中金鱼的数量应为3条．
    （2）实验中金鱼的呼吸频率可以通过观察每分钟金鱼鳃盖（或口）张合的次数来测定．
    （3）为了减少偶然因素对实验的影响，确保实验结果的准确性，要在同一条件下重复（多次）测试金鱼的呼吸次数．
    （4）在2号的基础上另设4号组，将原加入热水升温改为用水浴锅隔水加热升温．4号组与2号对比，哪一个组的设计更合理？4号组更合理；理由是2号由于加入热水增加了变量，导致变量不唯一．
    （5）实验结论：水温的变化对金鱼的呼吸频率有影响，在一定的温度范围内，随着温度的升高金鱼的呼吸频率增加（填“增加”或“减少”）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．楷楷在清晨或雨后的有些菜叶上常能看蜗牛．蜗牛喜欢吃哪种菜叶呢？他和同学们找来了莴苣、白菜、菠菜和芹菜四种菜叶、鞋盒和蜗牛．
    （1）在探究活动中，除菜叶不同外，其他饲养条件都应保持相同且适宜．
    （2）在鞋盒的四角分别放置大小、多少及新鲜程度相同的上述四种菜叶，蜗牛应放在鞋盒的中央．
    （3）楷楷他们用一只蜗牛来探究，这种做法对吗？为什么？不对，没有设置重复组
    （4）就蜗牛的生活习性请再提出一个你想探究的问题：蜗牛喜欢生活在潮湿的环境中吗？．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．科学探究
    请根据以下现象和探究实验结果，回答有关问题：
          现象一：繁殖期的雄性三刺鱼腹部会变成红色，相互间经常发生猛烈的搏斗．
          现象二：身穿红色衣服的人经过鱼缸时，鱼缸中腹部变红的三刺鱼会出现攻击行为，而对穿非红色衣服的人无此反应．
          为了探究引发繁殖期间的雄性三刺鱼发生攻击行为的原因，某生物实验小组的师生将自制的4种模型分别投入到4个鱼缸中（内有生长情况基本一致的处于繁殖期的雄性三刺鱼各1条），观察雄性三刺鱼的反应情况．换用基本相同的三刺鱼，多次重复上述实验．模型形状、颜色和三刺鱼的反应情况见表：
    鱼缸模型雄性三刺鱼的反应
    1号形似三刺鱼，腹部灰褐色无攻击行为
    2号形似三刺鱼，腹部红色出现攻击行为
    3号形似鲳鱼，腹部灰褐色无攻击行为
    4号形似鲳鱼，腹部红色出现攻击行为
    （1）如果作出的假设是“红色是导致繁殖期间雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因”，那么验证该假设最恰当的实验组合是1号和2号．
    （2）1号和2号、3号和4号分别是两组对照实验，变量都是腹部颜色，这两组对照实验可得出的同一结论是红色是导致繁殖期间雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因．
    （3）由上述实验还可得出另一个结论，即鱼体的形状与雄性三刺鱼的攻击行为无关（选填“有关”或“无关”），得出此结论的理由是1-3、2-4这两组对照实验只有只有鱼体外形的不同，因此它们的变量都是鱼体外形，但雄性三刺鱼未出现攻击行为．

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