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下列与“螳螂捕蝉,黄雀在后”这句谚语相关的说法中,正确的是(  )
A、谚语中包含的食物链是:螳螂→蝉→黄雀
B、在生态系统中,蝉、螳螂和黄雀都属于消费者
C、螳螂和蝉的发育过程都属于完全变态发育
D、蝉、螳螂和黄雀体内与外界进行气体交换的场所是气囊
考点:生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用,昆虫的生殖和发育过程,昆虫纲的主要特征
专题:
分析:(1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)昆虫的完全变态发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期,幼虫与成虫在形态结构和生活习性上明显不同,差异很大,如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂,蚕等.
(4)昆虫的不完全变态发育经过卵、若虫、成虫三个时期,幼虫和成虫的形态结构、生活习性相似,只是大小、翅膀有无、生殖器官等发育成度不同.如蜻蜓、蟑螂、螳螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等.
解答:解:A、螳螂是动物属于消费者,而食物链的起点必须是生产者,因此谚语中包含的食物链是:植物→螳螂→蝉→黄雀,而不是螳螂→蝉→黄雀,A不正确;
B、在生态系统中,蝉、螳螂和黄雀都是动物不能进行光合作用制造有机物,必须直接或间接以草为食,因此蝉、螳螂和黄雀都属于消费者,B正确;
C、螳螂和蝉的发育过程都经历卵、若虫、成虫三个时期.因此都属于不完全变态发育,而不是完全变态发育,C不正确;
D、蝉、螳螂是昆虫体内与外界进行气体交换的场所是微气管,黄雀是鸟类体内与外界进行气体交换的场所是肺,都不是气囊,D不正确.
故选:B.
点评:解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

福娃是五个可爱的亲密小伙伴,他们的造型融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、燕子以及藏羚羊的形象.每个福娃都有一个琅琅上口的名字,贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮.
(1)贝贝的头部纹饰使用了中国新石期时代的鱼纹图案.鱼游泳时靠躯干部和
 
 的左右摆动产生前进的动力,鱼的鳃丝呈鲜红色,是因为里面有大量的
 
,流入鳃和流出鳃的水中,溶解的气体成分有什么变化?
 

(2)晶晶是一只憨态可掬的大熊猫,迎迎是一只机敏灵活驰骋如飞的藏羚羊,它们在分类上属于脊椎动物中的
 
动物.
(3)从行为获得途径上看,藏羚羊的迁徙属于
 
行为,藏羚羊群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的
 
,有的群体还形成等级,这说明藏羚羊具有
 
行为.
(4)妮妮是造型取意与北京传统的沙燕风筝,其特有呼吸方式是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

儿童体内长期缺乏某种无机盐或者某种维生素易患佝偻病,该种无机盐或维生素是(  )
A、碘或维生素D
B、钙或维生素D
C、锌或维生素B1
D、钙或维生素A

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根吸水的主要部位是成熟区,其上有大量的气孔.
 
(判断对错).

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是菜豆种子和玉米种子的结构图,请依图回答下列问题:
(1)图中只有一片子叶的是
 
(选填“甲”或“乙”),其子叶番号为
 

(2)胚包括胚芽、
 
 
、子叶.
(3)在玉米种子的剖面上滴一滴碘液,被染成蓝色的是玉米的
 

(4)菜豆种子的营养主要贮存在[
 
]
 

(5)甲图中的番号①对应乙图中的番号
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

图表示某生态系统中的各组成部分之间的关系,请据图回答下列问题:
(1)图中标号
 
的生物能利用太阳光制造有机物,是生态系统中的生产者.
(2)B和C在生态系统组成中统称
 

(3)能分解生物遗体的D主要是自然界的哪些生物?
 

(4)请用字母和箭头写出图中的一条食物链:
 

(5)若此生态系统表示草原生态系统,人们如果在草场中过渡放牧,就会严重破坏草场植被,造成土地沙化,草场就很难恢复原样.这说明生态系统的
 
能力是有限的.

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关于生态平衡的叙述,正确的是(  )
A、生态系统具有自我调节能力,生态平衡也不会被破坏
B、生态系统中,生物的种类、各种生物的数量和所占比例处于相对稳定状态
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在下列情况中可引起大气污染的是(  )
①煤的燃烧 ②工业废气任意排放  ③燃放鞭炮 ④大海航行的帆船  ⑤汽车尾气的排放.
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无性生殖与有性生殖的本质区别是(  )
A、有无生殖细胞的形成
B、是否由母体直接产生新个体
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