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我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交,培育出优质高产的杂交稻,解决了世界人民吃饭问题,这是利用
基因
基因
的多样性改良作物品种的一个典型实例,可见生物种类的多样性其实质就是
基因
基因
的多样性.
分析:此题考查的知识点是生物多样性意义,解答时可以从生物多样性的表现方面来切入.
解答:解:生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化.
基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源.如利用野生水稻与普通栽培水稻进行杂交,从而培育出培育出优质高产的杂交稻新品种.表明生物遗传基因的多样性是培育农作物新品种的基因库.基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统.因此生物种类的多样性其实质就是基因的多样性.
生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等.
故答案为:基因;基因.
点评:解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.
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科目:初中生物 来源: 题型:

我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交,培育出产量很高的杂交稻新品种.下列哪一个品种的育种原理与袁隆平的相同?(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交,培育出高产杂交水稻新品种,这是利用了生物种类的多样性.
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2009?新疆)我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂交,培育出高产杂交稻,创造了巨大的经济效益,这一成果正是利用了
基因
基因
的多样性改良的作物品种.另外生物多样性还包括生物种类多样性和
生态系统
生态系统
多样性等.

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科目:初中生物 来源: 题型:

我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交,培育出产量很高的杂交稻新品种,创造了巨大的经济效益.这是利用
基因
基因
(选填“物种”、“基因”、“生态系统”)多样性改良作物品种一个典型实例.

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