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    12．人在生殖过程中生男生女机会均等，所以人群中到处男女比例为1：1．×．（判断对错）

    分析 人的体细胞内的23对染色体，有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX．

    解答 解：人的性别遗传过程如图：

    　　从性别遗传图解看出，两种精子与卵细胞的结合是随机的，结合机会相同，所以生男生女的机会均等，在整个人群中男女比例大致为1：1，而不是到处男女比例为1：1，因此题干的说法错误．
    故答案为：×．

    点评 解答此类题目的关键是会借助人类的性别遗传图解分析解答此类问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列关于动物运动产生的阐述，不正确的一项是（　　）
    A．任何动物的运动，都有运动系统参与
    B．某些动物的运动，没有骨的参与
    C．骨骼肌收缩，会牵动骨绕关节转动，从而产生运动
    D．不同动物的运动形式可能不同

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    3．变异为自然选择和生物进化提供材料，遗传为变异的积累和加强提供保证．√ （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图是草原生态系统食物网图示，请据图回答：

    （1）此生态系统中，数量最多的生物是草，它是生态系统中的生产者．
    （2）该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量最终来源于阳光．
    （3）此生态系统中有5条食物链．请写出最长的一条食物链：草→鼠→蛇→鹰．
    （4）此食物网中狐、蛇、兔、鼠、鹰是生态系统中的消费者．鹰和狐是竞争关系．
    （5）如果大量猎鹰，会导致草场退化．停止猎鹰，生态系统又恢复平衡，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限度的．
    （6）若要组成完整的生态系统，需要增加的成分是分解者和非生物部分．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．人类龙凤（一男一女）双胞胎形成原因是由（　　）
    A．两个卵细胞和一个精子受精发育而成
    B．两个卵细胞分别和两个精子受精发育而成
    C．一个卵细胞和两个精子受精发育而成
    D．一个受精卵分裂为两个独立的细胞发育而成

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    17．某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表：
    试管加入的物质水温时间试剂（同浓度）
    1号馒头碎屑+2毫升唾液37℃10min碘液
    2号馒头碎屑+2毫升唾液0℃10min碘液
    3号馒头块+2毫升唾液37℃10min碘液
    4号馒头碎屑+？37℃10min碘液
    （1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在4号试管中应加入馒头碎屑和2毫升清水（2毫升清水或2毫升唾液），与1号试管形成对照实验．
    （2）如果选用1、2号试管做对照实验，它的变量是温度．
    （3）如用2号试管与3号试管来做实验，行吗？不行，理由是：对照实验不能有两个变量（变量唯一）．
    （4）向1、2、3、4三支试管中各滴加2滴碘液，1号试管的变化是不变蓝、2和3号试管的变化是变蓝、4号试管的变化是变蓝（填变蓝、不变蓝）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．阅读下面《蛇与庄稼》的故事，然后回答问题．
    某沿海曾经发生了一次海啸，许多农田被海水淹没了．洪水过后，那儿的庄稼几年都得不到好收成．后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，放到田里．说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收．原来那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命．等洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼．现在田里有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成．
    （1）故事中的农田是一个生态系统，在生态系统中，生物之间吃与被吃的关系构成食物链．请写出故事中的食物链：庄稼→田鼠→蛇
    （2）该生态系统中的生产者是这条食物链中的庄稼．
    （3）该食物链中的蛇在生态系统中属于消费者．
    （4）这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限的，当外来干扰因素超过调节能力，将会破坏生态系统的生态平衡．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．森林防火吉祥物的名称（　　）
    A．报信云雀灵灵B．防火熊威威C．熊猫盼盼D．防火虎威威

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．2012年，在非洲森林，人们发现了猴子的一个新品种．科学家为研究这种猴子的行为，将录像机架在该猴子经常活动的区域，以获取资料．该研究方法属于（　　）
    A．实验法B．调查法C．观察法D．比较法

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