【题目】如图表示达尔文的自然选择学说对长颈鹿进化历程的解释，据图回答下列问题：
（1）如图1表示的长颈鹿个体颈的长短不同，有的长，有的短，这种个体之间性状上的差异称为变异，这些变异是可_____的．
（2）生物的变异是普遍存在的，且不定向的．食物对长颈鹿颈部长短的各种变异进行了_____．
（3）现代长颈鹿是颈都很长，主要原因是在激烈的生存竞争中，古代颈短的个体_____，颈长的个体_____，这是自然选择的结果。
【答案】 遗传 选择 被淘汰 生存下来
【解析】（1）从图{1}中可以看出，古代的长颈鹿的前肢和颈，有的长，有的短，这是生物的变异现象，这些变异是遗传物质改变引起的，属于可遗传的变异．因此出现以上个体差异的原因是长颈鹿的祖先产了可遗传的变异。
（2）达尔文认为，生物普遍存在着变异现象，而且生物的变异是不定向的。食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了选择作用．而且这种作用是定向的，它决定着生物进化的方向。
（3）四肢和颈长的个体就容易生存下去，并且繁殖后代；四肢和颈短的个体，就会因吃不到足够的树叶而导致营养不良、体质虚弱而被淘汰；因此进化过程中，颈和前肢长的个体生存下来，说明这样的个体是与环境变化是相适应的，是适者生存。
小学教材全测系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】此刻，在你答题时，以下相关描述错误的是（ ）
A.看题时，相关的神经中枢位于大脑
B.书写时，至少需两组肌肉相互配合
C.思考时，细胞呼吸作用提供所需能量
D.此刻，氧由肺循环输送到大脑
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】厦门市高度重视生态文明建设，以筼筜湖生态修复为例，研究人员提出建设红树林湿地等三项措施（如图）。
（1）从生态系统的组成成分看，引进湖区的红树林、海藻是______；它们还能为动物栖息和育幼提供场所，丰富筼筜湖生物______的多样性，增加筼筜湖生态系统的_____。（选填：稳定性/不稳定性）
（2）措施①②中，植物能吸收水中过多的氮、磷等用于自身生命活动，有利于净化______，这说明生物可以______环境。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】将下列传染病的序号填入人类常见传染病表中相应的空格内。
①流行性感冒 ②蛔虫病 ③乙型肝炎 ④腮腺炎 ⑤甲型肝炎 ⑥沙眼 ⑦淋病 ⑧流行性乙型脑炎 ⑨急性结膜炎 ⑩麻疹
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】人体呼出的气体和吸入的气体相比，成分的变化是（ ）
A．氧增加，二氧化碳减少 B．氧和二氧化碳都不变
C．氧和二氧化碳都减少 D．氧减少，二氧化碳增加
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】碘液可使淀粉溶液变蓝，碘离子则不能使淀粉变蓝，维生素C具有较强的还原性，可以使碘分子还原为碘离子，使碘-淀粉溶液的蓝色褪去。某同学把甲、乙、丙、丁四种果蔬研磨成汁，各取滤液2毫升盛放在四支试管中，用同一支滴管向四支试管中分别逐滴滴入相同标准的碘-淀粉溶液，最终经色度传感器测得碘-淀粉溶液褪色程度一致。所用滴数如下表，据此分析四种果蔬维生素C的含量，由低到高排列正确的是（ ）
A. 乙、丁、丙、甲 B. 甲、丙、丁、乙
C. 丁、甲、丙、乙 D. 丁、丙、乙、甲
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