【题目】下列图示是有关植物三大作用的试验装置,其中说法不正确的是( )
A.甲装置用来验证蒸腾作用
B.乙装置用来收集光合作用产生的氧气
C.丙装置用来验证呼吸作用产生二氧化碳
D.丁装置用来验证光合作用需要二氧化碳
【答案】C
【解析】A、水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用,甲装置在塑料袋的内壁上凝结的小水珠,而可以用来验证蒸腾作用,A不符合题意;
B、装置可以用来验证光合作用产生氧气。取一些金鱼藻,放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗,漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射,并观察现象。待气体充满试管的1/2时,取出玻璃管,迅速将快要熄灭的细木条插进管内,观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧。氧气有助燃的特性,因此表明玻璃管内的气体是氧气。故如图装置可以用来验证光合作用产生氧气,但必须在有光环境中,B正确,不符合题意;
C、根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊的性质来检验二氧化碳,C装置是检测呼吸作用消耗氧气,C错误,符合题意;
D、该装置通过检测二氧化碳浓度来验证光合作用需要二氧化碳,D正确,不符合题意。
所以答案是:C
【考点精析】利用光合作用的实质和呼吸作用的实质对题目进行判断即可得到答案,需要熟知光合作用实质:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程;呼吸作用的概念:细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用.
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【题目】某校生物兴趣小组在校园进行生物调查时发现所有生物都有共同的特点.下列关于这些生物基本特征的叙述,错误的是( )
A.都能对外界刺激作出反应
B.都能生长和繁殖
C.都能自己制造营养物质
D.有遗传和变异的特性
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【题目】蕃茄果皮红色与黄色是一对相对性状。某科研小组尝试利用杂交法培育蕃茄新品种,并将实验结果整理成下表,请分析作答:
(1)根据表4中的___________组数据,判断红果皮为显性性状。
(2)番茄果实里有多粒种子,是由于番茄花的子房中有多个胚珠。胚珠与人的_______功能相似,都能产生卵细胞。
(3)根据丁组遗传图解(用A表示显性基因,a表示隐性基因),不考虑基因突变的情况下,播种“子代”红果皮番茄的种子,长成植株开花后,进行自花传粉,所结的果实为黄果皮的概率为__________,果实中种子胚的基因组成可能是_________。
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【题目】有位同学在进行嫁接实验中,将蟹爪兰嫁接在仙人掌上,那么将来形成的植株开的花是( )
A.仙人掌的花 B.蟹爪兰的花
C.不会开花 D.结合两种植物特点的花
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【题目】下图示叶片在阳光下进行的生理活动,甲、乙、丙、丁均表示物质,请据图回答问题:
(1)若此生理活动表示叶片的光合作用,则甲代表;乙代表 , 丙代表。
(2)若此生理活动表示叶片的呼吸作用,丙代表 , 进行此过程的主要场所是细胞内的。该过程为植物生长、细胞分裂等生命活动提供所需要的。
(3)若丙代表水蒸气,则表示该叶片正在进行作用。
(4)绿色植物通过光合作用和呼吸作用两个生理过程可以维持生物圈中的平衡。
(5)植物间作套种、合理密植是为了提高的效率。田间松土、及时排涝是为了促进农作物根的。
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【题目】人们常把苔藓植物当作空气污染程度的指示植物是因为它:( )
A. 适合生活在空气污染大的地方
B. 生活在比较潮湿的地方
C. 叶子只有单层细胞,易受有毒气体侵入
D. 植株矮小
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【题目】(4分)人与人之间在高矮、胖瘦、单双眼皮等性状上存在差异。某生物兴趣小组的同学开展研究性学习,在社区内对居民眼皮的性状进行了调查,其结果如表2所示。
表2:人类眼皮性状遗传调查
请分析回答:
(1)单、双眼皮的性状由基因控制,基因是具有特定遗传效应的 片段。
(2)单眼皮和双眼皮是人类同一性状的不同表现类型,这在遗传学上称为 。
(3)如果显性基因用D表示,隐性基因用d表示。在第②组别中,某一家庭生了一个单眼皮的孩子,则双亲的基因组成是 。
A.DD×dd | B.Dd×Dd | C.dd×dd | D.Dd×dd |
(4)假如第①组别某一家庭的母亲,通过手术变成双眼皮,她的双眼皮性状不能遗传给后代,其原因是她体内的遗传物质 改变。
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