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如图是细菌和真菌在物质循环中作用的示意图.请据图回答:
(1)植物通过
 
作用,制造有机物,养育了地球上其他生命.
(2)细菌和真菌在生态系统中扮演
 
,它可将生物遗体内的
 
分解成水、二氧化碳等.
(3)从图中可知,动物在物质循环中起到了
 
作用.
(4)请据图写出一条食物链:
 
考点:生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程,因此绿色植物利用光能,把吸收来的二氧化碳和水转变成储存能量的有机物,促进植物生长;动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐,因此细菌真菌是生态系统中的分解者;食物链的写法是:起点是生产者,依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者,据此解答.
解答:解:(1)植物的光合作用就是吸收空气中的二氧化碳和水,利用光合成有机物的过程,因此,绿色植物是生物圈中的生产者,只有光合作用才能制造有机物,养育了地球上其他生命;
(2)图中细菌、真菌,细胞中没有叶绿体,不能进行光合作用,因此营养方式是异养.可把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐,因此细菌真菌是生态系统中的分解者;
(3)动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质.这些有机物在动物体内经过分解,释放能量,同时也产生二氧化碳、尿液等物质.这些物质可以被生产者利用,动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质.可见,动物能促进生态系统的物质循环.(4)食物链的写法是:起点是生产者,依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者.即草(植物)→兔→狼.
故答案为:
(1)光合;
(2)分解者、有机物;
(3)促进;
(4)草(植物)→兔→狼.
点评:理解自然界的物质循环过程是解答此类题目的关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

当两手自然下垂时,你的“肱二头肌、肱三头肌”状态怎样?(  )
A、收缩、舒张B、舒张、收缩
C、都收缩D、都舒张

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科目:初中生物 来源: 题型:

能初步消化蛋白质的消化道是(  )
A、口腔B、咽C、小肠D、胃

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科目:初中生物 来源: 题型:

在温室大棚内进行作物种植具有减少水分蒸发,便于调控棚内光照、温度和二氧化碳含量等优点.请你结合所学知识回答下列有关问题:
(1)作物生长旺盛期,要经常补充一定量的水分,被吸收到植物体内的水分绝大部分用于植物的
 
.这样,有利于植物体从土壤中吸收水分和无机盐以及有效地散热.
(2)对温室及时通风和施用有机肥,都可增加温室内的
 
浓度,从而促进光合作用,提高产量.
(3)大棚内种植农作物,一般会缺少蜜蜂等昆虫或风力不足,导致结实(坐果)率不高.所以需要采用
 
的方法加以弥补.
(4)为探究温室内的温度与种植作物产量的关系.生物科技小组将某植物放在特定的实验装置中,研究温度对光合作用和呼吸作用的影响(其他实验条件都适宜),实验以CO2的呼吸量与释放量为指标.实验结果如表:
温度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下释放CO2(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
从表中看出,温度为
 
℃时,光照条件下植物光合作用制造的有机物最多;温室温度可以人工控制,分析表中数据,下列哪种条件最有利于积累有机物?
 

A.光照下和黑暗下温度都为25℃B.光照下和黑暗下温度都为35℃
C.光照下温度为25℃,黑暗下温度为15℃D.光照下温度为35℃,黑暗下温度为5℃

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科目:初中生物 来源: 题型:

探究温度对霉菌生活的影响:日常生活中常看到在温暖潮湿的环境中,馒头表面很快会生出霉菌,而在冰箱低温储存室内的馒头可以保存较长时间.以下是某生物活动小组的同学们设计的“探究温度对霉菌生活影响的实验”.请你来和他们共同完成实验报告.
( 1)提出问题:温度对霉菌的生活有影响吗?
(2)作出假设:
 

(3)制定计划:
①实验材料:2个相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、线绳、记录纸、笔.
②实验步骤:将两个馒头分别装入塑料袋,用线绳扎紧袋口,一个放在温暖向阳的地方,另一个放在黑暗的冰箱里.每天观察一次,连续观察5d,并记录看到的现象.
请指出实验计划中不恰当的地方:
 

应改为
 

(4)实验计划:按实验步骤进行实验,实验现象见表.
时间
环境
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
温暖潮湿 没有发霉 少许的霉菌 很多霉菌 非常多的霉菌 长满了霉菌
低温潮湿 没有发霉 没有发霉 没有发霉 没有发霉 没有发霉
(5)得出结论:
 

(6)此实验中的变量是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图“桑基鱼塘”模式,是现代农业的典型,该模式获得了鱼、蚕、桑、气的全面丰收.请回答:
(1)在该生态系统中,蚕与桑是
 
关系.
(2)在利用蚕沙等物质生产沼气的过程中发挥作用的生物主要是
 
,在该生态系统的组成中它属于
 

(3)如果难以分解的有毒物质进入该生态系统,体内有毒物质含量最高的生物是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物小组为了探究唾液对淀粉的消化作用,取1g干淀粉加入清水100ml,调和均匀、煮沸制成糨糊,冷却.在A、B试管内分别加入2ml糨糊进行实验(如图),请你帮助完成.
(1)该小组同学探究的课题是
 

(2)向A试管内加入清水2ml,应向B试管内加入
 
ml的
 

(3)按照图中所示实验步骤完成后,取出A、B试管冷却,并分别加入2滴碘液,可观察到的现象是(颜色变化):A试管内溶液
 
,B试管内溶液
 

(4)设置A试管是为了起
 
作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生态系统中
 
种类越多,
 
结构越复杂,自动调节能力就越强.

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科目:初中生物 来源: 题型:

细菌和真菌都有的特征是(  )
A、由菌丝构成
B、没有叶绿体
C、能形成芽抱
D、有英膜保护

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