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据图分析回答下列问题:
(1)图中植物的作用是通过
 
制造有机物.
(2)生态系统中的分解者是图中的
 

(3)图中消费者是
 
 

(4)如果人们大量捕杀鸟,使鸟的数量减少,则长时间内虫的数量会
 

(5)草、鸟、虫三者中,数目最多的是
 
.如果植物被喷过农药,则三者中,体内农药含量最高的是
 

(6)构成生态系统的非生物部分是
 
 
 
等.
考点:生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:生态系统是由生物成分和非生物成分组成的,非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等.它们为生物提供能量、营养和生存空间.生物成分包括生态系统中的全部生物.
解答: 解:(1)图中植物的作用是通过光合作用制造有机物.植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.
(2)分解者,是对能够把动植物残体的复杂有机成分分解为可供生产者重新利用的简单化合物的所有异养生物的一个总称.从细菌的角度来讲,也要分为许多具体情况,大多数细菌是只能作为分解者的异养生物,也有一些细菌可以利用化学能合成作用自己合成有机物,如硫细菌,这种细菌就不在分解者之列;另外营寄生生活的细菌从活的动植物体内吸取有机物,也不属于分解者.
(3)消费者主要指各种动物,图中消费者是虫和鸟.
(4)如果人们大量捕杀鸟,使鸟的数量减少,则长时间内虫的数量会先增加后减少.
(5)草、鸟、虫三者中,数目最多的是草,如果植物被喷过农药,则三者中,体内农药含量最高的是鸟.
(6)构成生态系统的非生物部分是光照;空气;温度;水分;土壤;湿度等.
故答案为:(1)光合作用; (2)细菌真菌;  (3)虫;鸟; 
(4)先增加后减少;(5)草;鸟; (6)光照;空气;温度;水分;土壤;湿度等任写3个
点评:根据获得营养和能量的方式,生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者.其中生产者主要是指绿色植物;消费者包括各种动物;分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

植物的生长表现出向光性的原因是(  )
A、光加速了生长素的合成
B、光破坏了细胞的生理特性
C、光加速了植物的光合作用
D、单侧光引起生长素分布的不均匀

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科目:初中生物 来源: 题型:

土壤中的细菌能分解尿素,是因为它们能合成(  )
A、尿素酶B、脲酶
C、蛋白酶D、细菌酶

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科目:初中生物 来源: 题型:

在组成细胞的各部分结构中,存在于细胞膜内,细胞核外的黏稠物质是(  )
A、细胞壁B、细胞膜
C、细胞质D、细胞核

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科目:初中生物 来源: 题型:

在学习植物“生殖器官的生长”时,同学们展开了讨论,请你判断他们的说法中正确的是(  )
A、甲说道一朵花中最重要的结构是花瓣,因为它颜色鲜艳且有香味
B、乙说卵细胞发育后形成了胚
C、丙说一朵黄瓜花中即有雄蕊也有雌蕊
D、丁说子房壁发育形成果皮,胚珠发育形成种子

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图,请根据图示回答:

(1)图中
 
是植物细胞模式图.
(2)从细胞结构看,细菌细胞与植物细胞都有控制物质进出细胞的结构[②]
 

(3)结构[
 
]是叶绿体,它是细胞中的能量转换器之一.
(4)细菌细胞内的结构[④]名称是
 
,包含遗传信息.
(5)切西瓜时流出的红色甜美可口的汁液来自[
 
]大液泡内的糖分等物质.

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科目:初中生物 来源: 题型:

王晓丽的女儿出生三个月后就断了奶,王晓丽和她的丈夫每天只有给可爱的小女儿喂奶粉或米饭.在喂米饭时王晓丽总是先将米饭经过自己嚼碎后再喂给小女儿,王晓丽在嚼米饭时感觉到有甜味这是因为
 
的缘故.当她的女儿吃到米饭后除口腔能消化部分淀粉外,剩余的淀粉还要在
 
里进人彻底消化才能被吸收.从合理营养角度分析,王晓丽的女儿长期只吃大米饭和少量蔬菜,会造成
 
症.

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科目:初中生物 来源: 题型:

小王同学要探究某种植物生长是否需要含氮的无机盐,设计方案如下:请你帮小王将探究活动的过程填写完整.
(1)提出问题:
 

(2)作出假设:
 

(3)实验步骤:①配制种类齐全的无机盐培养液放在甲中.
②配制等量的与甲相比缺少
 
的无机盐培养液放在乙中.
③将两株生长状况相同的幼苗同时分别培养在甲和乙中,过几天观察现象.
(4)请你预测实验结果
 

(5)得出结论
 

(6)本实验设置乙组的作用是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

病毒的结构简单,由
 
外壳和内部的
 
组成,没有
 
结构.病毒不能独立生活,必须
 
在其他生物的
 
内.

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