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    2．植物缺乏磷肥时植株矮小，叶片发黄．×（判断对错）

    分析 无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐．

    解答 解：氮肥作用能促使植物的茎、叶（营养生长）生长茂盛，叶色浓绿．土壤缺氮时，植株矮小，叶片黄化，花芽分化延迟，花芽数减少．缺磷时，幼芽和根系生长缓慢，植株矮小，叶色暗绿，无光泽，背面紫色．缺钾时，植物易倒伏，叶片脉间缺绿，且沿叶缘逐渐出现坏死组织，渐呈焦枯状．如图：

    可见，植物缺乏氮肥时植株矮小，叶片发黄，因此题干说法错误．
    故答案为：×

    点评 解答本题要掌握各种化肥对植物生长的作用，只有这样才能对问题做出正确的判断．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列不具有细胞结构的一组生物是（　　）
    A．真菌和流感病毒B．烟草花叶病毒和乳酸菌
    C．细菌和酵母菌D．艾滋病病毒和烟草花叶病毒

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．在某一生态系统中，存在着如图所示的食物关系，请根据图回答问题
    （1）该食物网中共有4条食物链，请写出最短的一条食物链绿色植物→田鼠→鹰．
    （2）该食物网中，绿色植物是生产者，它们能够通过光合制造有机物，为自己和其他生物提供物质和能量
    （3）这个生态系统的能量最初来自于太阳光．
    （4）该食物网中所含能量最多的生物是绿色植物．该图中没有表示出来的生态系统的生物成分是分解者．
    （5）图中鹰和蛇的关系是捕食和竞争．
    （6）在自然状态下的生态系统能够保持相对的稳定性，是因为生态系统有一定的自动调节能力．人们应该尊重生态规律，不能随意捕杀某种动物，因为动物在维持生态平衡中起着重要的作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    10．生物圈是人类的繁荣家园，也是所有生物的共同家园．√（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．草履虫可净化污水，因为它的食物是（　　）
    A．水草B．病毒C．昆虫D．细菌

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙表示该植物的细胞结构示意图，请回答

    （1）与动物相比，图乙特有的结构是1、2、4（用数字表示）
    （2）合理密植是为了提高过程[C]光合作用的效率．这个过程的主要产物是有机物（淀粉）和氧气．
    （3）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自过程[A]呼吸作用所释放的能量，这一过程发生在图乙的[5]中
    （4）过程B是蒸腾作用，强弱受光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动等环境因素的影响
    （5）在细胞分裂过程中，最重要的变化是染色体的变化．
    （6）切洋葱会闻到一股辣味，该物质存在于[2]液泡中
    （7）水稻细胞吸收含硅的无机盐较多，主要是因为细胞膜具有控制物质进出的作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用设计了如图实验装置，请分析作答
    （1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是甲、乙，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是甲、丙．
    （2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出氧气．
    （3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表
    光源与试管的距离（厘米）1020304050
    每分钟产生的气泡数（个）65351561
    据实验结果分析，光源与试管距离越近，光合作用越强．若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是适当增加光照强度（增加人工光照）．
    （4）利用甲装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行遮光（黑暗）处理，一段时间后，产生的气体可以使澄清的石灰水变浑浊，证明该气体是二氧化碳．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图表示人的双眼皮的遗传图解，请据图回答下列问题：

    （1）人的双眼皮性状由显性基因控制，单眼皮性状由隐性基因控制．
    （2）人的双眼皮和单眼皮这一对性状，我们将它们称为相对性状．
    （3）父母体细胞中的基因为Aa，则他们各产生两种生殖细胞，即A和a，比例为1：1．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．为探究教室内早餐、饮料、零食等食品废弃物对教室空气质量的影响，某班委会设计了如下实验：
    第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（以高温灭菌）编号1、2、3．．
    培养皿观察结果
    1+++
    2+
    3-
    第二步：打开1号培养皿，将其暴露在被食品废弃物严重污染的教室空气中约10分钟，盖好封严，打开2号培养皿，将其暴露在打扫干净并对环境进行消毒的同一间教室空气约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理．
    第三步：将三个培养皿放在培养箱中培养，每天观察一次并记录，若干天后，结果记录如右表所示（用“-”表示观察不到细菌；用“+”表示观察到的菌落数量少；用“+++”表示观察到的菌落数量多）．请回答下列问题：
    （1）设计3号培养皿的目的是设置对照．
    （2）根据实验结果，你得到的结论是教室内早餐、饮料、零食等食品废弃物对教室空气质量有影响．
    （3）班委会进一步对菌落中的微生物进行检测，发现其中一种微生物的显微形态结构如右图所示；该生物没有成形的细胞核，从生物分类看，该生物属于细菌．
    （4）经专家鉴定，右图所示生物具有致病性．从传染病的角度看，该生物属于病原体．
    （5）班委会倡议：每位同学应自觉维护教室卫生，经常性的开窗通风，保持教室内空气的新鲜，全部同学要定期对教室进行消毒，提高教室空气质量．从预防传染病的措施看，以上措施属于切断传播途径．

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