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小龙同学在验证光是光合作用的必需条件时,设计了一组实验(如下图):将甲、乙两装置同时放在室外3~4小时后,取出试管,用带火星的木条伸进试管内。结果伸入①试管的木条复 燃了,伸入②试管的木条不复燃。请分析回答(4分)

⑴伸入①试管的木条复燃了,说明金鱼藻在光下能进行光合作用,产生       (气体);伸入②试管的木条不复燃,说明金鱼藻在暗处不能进行光合作用。
⑵设计乙装置的目的是为了设置       实验,其变量是       
⑶该组实验得出的结论是:       
⑴ O2          ⑵对照         光         ⑶光是光合作用的必需条件
:(1)氧气有助燃的特性.将甲、乙两装置同时放在光下3-4小时,甲装置中的植物由于能够见光,进行了光合作用,因此塑料袋内的二氧化碳减少,氧气增多;乙装置中的植物由于见不到光,没有进行光合作用,但进行了呼吸作用,因此塑料袋内的氧气减少,二氧化碳增多;所以将塑料袋中气体通过A、B两试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进试管内,能使带火星木条复燃的是甲试管里的气体.
(2)乙装置是对比作用,这是以光为变量形成一组对照实验,目的是探究光合作用的条件是光.
(3)本实验以光为变量设置了一组对照实验,在探究光合作用产生氧气的同时也证明了光合作用的条件是光.
点评:实验中,控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题;本实验以光为变量设置了一组对照实验,在探究光合作用产生氧气的同时也证明了光合作用的条件是光.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

(9分)在“绿叶在光下制造有机物”的实验中,将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜,选取其中一个叶片,用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来(如图一所示),置于阳光析照射一段时间后,摘下该叶片,去掉黑纸片,经过酒精脱色、漂洗、最后用碘液检验。请分析回答:

(1)将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是                        
(2)叶片的一部分遮光,一部分不遮光,这样处理可起到     作用。
(3)图二是对叶片颜色的装置,正确的是   ,图中标号    代表的是酒精。
(4)脱色过程中,盛有叶片烧杯中的液体逐渐变成     ,脱色后的叶片呈现的颜色是     
(5)在脱色后的叶片上滴加碘液,图一中     部分变蓝,说明该部分含有     
(6)通过该实验可以得出的结论是       是绿色植物进行光合作用的条件。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

(5分)右图显示的装置用作比较一带叶枝条在不同光强度下的失水速率。在每一光强度下,气泡最初及最终的位置记录如下表。   

(1)实验进行时,枝条                    使气泡移动。
(2)计算在不同光强度下的失水速率(答案以气泡每分钟移动的距离来表示,并用表格列出所得结果)。
光强度
10
20
30
40
气泡的最初位置(mm)
0
2
l
3
十分钟后气泡的位置(mm)
15
22
26
35
 
(3)根据实验结果,你认为光强度对失水速度有何影响?
(4)在每一组实验开始时,应如何操作才能使气泡回到0刻度处?

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

植物进行光合作用的主要器官是
A.叶绿体B.叶C.叶脉D.芽

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

小明将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同的距离处,统计试管中产生气泡的数目,如下表所示。请分析回答:
试管与灯的距离(cm)
10
20
30
40
产生气泡数量(个/min)
60
25
10
5
(1)植物和光源的距离与产生气泡数量之间的关系是:距离越近                    ;距离越远              
(2)试管中产生的气泡应该是哪种气体?答:      ,将带火星的细木条放入试管中,与该气体接触会发现                的现象。
(3)如果将试管放在黑暗处,你预测的结果是                                   
(4)从上述实验可以得出的结论是                                             

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科目:初中生物 来源:不详 题型:判断题

绿色植物的光合作用使生物圈的氧和二氧化碳处于相对平衡。           (   )

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

下面图甲表示发生在植物体内的某些生理过程,图乙为该植物叶肉细胞结构示意图,请回答:

(1)绿色植物固定太阳能是通过图甲的[  ]                  过程完成的,该过程发生在图乙的[ ]     中。该过程的表达式                              
(2)绿色植物完成过程C的主要器官是  该器官完成A、B、C过程时共同需要的结构是   
A.叶绿体 B.线粒体 C.气孔  D.导管
(3)农业生产中的间作套种、合理密植是为了提高()
A.图甲A的效率   B.图甲B的效率   C. 图甲C的效率;
(4)蔬菜用保鲜膜保存是为了减弱图甲的[ ]                        过程,此过程在乙的[ ]      中进行。
(5)图中      气体在农业生产上被称为“空中肥料”在大棚蔬菜生产中,菜农采取哪些措施提高该“肥料”浓度来提高产量的?                                    
(6)在植物体内,水往高处流,这主要是图甲中的[  ]     拉动的。该过程对植物本身的意义是                                                                    

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

右图所示是测定金鱼藻光合作用的装置。对一定时间内金鱼藻产生的气泡数没有影响的因素是(   )
A.金鱼藻数量B.试管的体积
C.水中二氧化碳的含量D.光源与金鱼藻间的距离

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科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

(6分)37.某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,作出的假设是:光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案:
 
甲组
乙组
环境条件
阴暗、低温
光照充足、适宜温度
实验材料
同样多株韭苗
同样多株蒜苗
处理方法
将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间
(1)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究,因为该实验方案中变量有_______个。
(2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案:
①环境条件的设计:甲组_______ ,乙组_______。
②实验材料选择:____________________________。
(3)请写出支持假设的实验结果预期:甲组植株_________ ,乙组植株___________。

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