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5.如图是科学家米勒模拟原始地球条件,探究生命起源化学演化过程的实验装置.请据图分析,并回答下列相关问题:
(1)A装置里的气体模拟的是原始大气,与现在大气成分相比,主要区别是其不含氧气.
(2)正负电极火花放电模拟的是原始地球的闪电.
(3)B 装置里的液体相当于原始海洋,实验后检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质.
(4)米勒实验说明:生命起源的化学演化过程中,在一定的条件下,无机小分子能够转变为有机小分子.

分析 有关生命起源的学说有很多,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说.这一假说认为,地球上的生命是在地球温度逐步下降以后,在极其漫长的时间内,由非生命物质经过极其复杂的化学过程,一步一步地演变而成的.化学起源说将生命的起源分为四个阶段:第一个阶段,从无机小分子生成有机小分子的阶段;第二个阶段,从有机小分子物质生成生物大分子物质;第三个阶段,从生物大分子物质组成多分子体系;第四个阶段,有机多分子体系演变为原始生命.米勒通过实验验证了化学起源学说的第一步.

解答 解:(1)米勒在图中所示的A装置中泵入了甲烷、氨、氢、水蒸气等气体,模拟了原始大气的成分,与现在大气相比,没有氧气.
(2)正负电极火花火花放电是模拟原始地球条件下的闪电,这主要是为实验提供能量.
(3)B处为取样活塞,若取样鉴定,可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质,共生成20种有机物,其中11种氨基酸中有4种(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白质所含有的,此装置是模拟原始地球条件下的原始海洋.
(4)米勒通过这个实验证实了生命起源的第一步,从无机小分子物质形成有机小分子物质,在原始地球的条件下是完全可能实现的.
故答案为:(1)原始大气;氧气;
(2)闪电;
(3)原始海洋;氨基酸;
(4)无机小分子.

点评 米勒的实验及结论的内容在考试中经常考到,要注意理解和掌握,可结合米勒的实验装置.

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15.探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中,将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜,选取其中一个叶片,用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来(如图一所示),置于阳光下照射一段时间后,摘下该叶片,去掉黑纸片,经过酒精脱色、漂洗,最后用碘液检验.请分析回答:

(1)该实验中设置遮光与未遮光两部分的目的是形成对照实验.
(2)图二是对叶片进行酒精脱色,正确的装置图是乙图(甲图或乙图)
(3)图二在脱色的叶片上滴加碘液,图一中不遮光(遮光/不遮光)部分变蓝,说明该部分含有淀粉.
(5)通过该实验可以得出的结论是:光是绿色植物进行光合作用的条件.

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16.两栖动物就是指成体既能生活在陆地上,又能生活在水中的动物.×. (判断对错)

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13.如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图,请根据图回答问题.
(1)瓶中种子萌发时,种子的呼吸作用会加强,致使玻璃瓶内二氧化碳气体浓度增大,从而使玻璃罩内幼苗的光合作用增强.种子在萌发过程中,如果用手触摸盛有种子的玻璃瓶,会感到微热.
(2)如果把漏斗和玻璃管阀门关闭,幼苗的光合作用逐渐减弱,原因二氧化碳浓度降低.
(3)根据上述实验现象,可以看出光合作用和呼吸作用的密切关系,请完成呼吸作用和光和作用的反应式.
光合作用的反应式:二氧化碳+水  $\stackrel{叶绿体}{→}$有机物+氧气
呼吸作用的反应式:有机物+氧气→二氧化碳+水+能量.

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20.霏霏同学在二一九公园内发现了如图所示的植物.对该植物的描述,不正确的是(  )
A.生殖过程不受水的限制,适合生活在多种环境中
B.一生具有根、茎、叶、花、果实以及种子等器官
C.根、茎、叶都很发达,种子裸露、没有果皮包被
D.属于木本植物,具有净化空气、绿化环境等作用

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10.绿色开花植物的植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的.√.(判断对错)

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17.霉菌、蘑菇等真菌属于原核生物.×.(判断对错)

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14.暑假里,某生物兴趣小组为了探究“微生物的滋生需要哪些条件”于是将清洗干净的三个相同的玻璃杯分别标以A、B、C,并进行了如表所示的实验(未提到的条件均认为适宜);
请回答下列问题:
玻璃片ABC



各加20毫升的凉开水
分别将某品牌一整块饼干放入玻璃杯中不放饼干
高温灭菌后,在同一环境的空气中暴露30分钟,盖好盖子
置于室温下置于冰箱的冷藏室中置于室温下
两星期后进行观察
观察结果有大量菌落有少量菌落几乎观察不到菌落
(1)A组和C组形成一组对照实验,变量是有无饼干(或有机物);.比较A组与C组的实验结果,得出的结论是微生物的滋生需要有机物.
(2)接种微生物是在实验步骤③(填序号)中完成的.
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15.把一段带叶的木本植物枝条插入滴有红墨水的清水中,一段时间后将枝条横切,横切面上首先变红的部位是(  )
A.全部变红B.导管C.表皮D.气孔

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