精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
(2010?淄博)图是同学们熟悉的三套实验装置(注:氢氧化钠能吸收二氧化碳),请认真分析并回答问题:

(1)A装置可以用来验证植物的光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
.要验证这个结论需要设置一个对照实验,则对照实验装置中烧杯里应为
清水
清水

(2)B装置是验证
呼吸作用
呼吸作用
 的实验,为了使实验获得良好的效果,应选择
黑色
黑色
 的塑料袋(填“无色”、“黑色”或“白色”).
(3)如果要用C装置来验证植物的蒸腾作用,实验小组的同学认为该实验装置有不妥之处,请你加以改进
塑料薄膜应只罩住植物,不应连花盆一起罩住
塑料薄膜应只罩住植物,不应连花盆一起罩住
分析:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用;细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用;水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用.
解答:解:(1)用A装置来验证植物的光合作用需要二氧化碳,需要以二氧化碳为变量设置一组对照实验,即对照组装置中的烧杯里放清水.
(2)为了使B装置的实验现象更加明显,B装置的塑料袋应用黑色的,以免光线透入使植物进行光合作用而影响实验效果.
(3)C装置常用来验证植物的蒸腾作用散失水分,但该装置的设计有一个问题,即塑料袋连同花盆一起罩住了,这样,塑料袋内壁上凝结的水珠就不能排除花盆土壤中水分的蒸发.因此
塑料薄膜应只罩住植物,不应连花盆一起罩住.
故答案为:(1)二氧化碳;清水                       
(2)呼吸作用;黑色                  
(3)塑料薄膜应只罩住植物,不应连花盆一起罩住.
点评:此题通过实验验证了光合作用的原料之一是二氧化碳、呼吸作用释放二氧化碳、蒸腾作用散失水分.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2011?淄博)如图所示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统,据图回答:
(1)光、CO2、H2O等属于生态系统的
非生物
非生物
部分,图中生产者是
绿色植物
绿色植物

(2)螳螂的发育过程要经过
受精卵、若虫、成虫
受精卵、若虫、成虫
三个时期,属于不完全变态.
(3)螳螂“螳螂捕蝉,黄雀在后”表达了食物链中部分生物吃与被吃的食物关系,请写出图示中的食物链:
绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇;
绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇;

(4)铅中毒会对人体造成伤害,2010年1月至2011年5月我国共发生了16起血铅事件.若此生态系统受到铅污染,一段时间后体内积存铅最多的生物是

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

(2010?淄博)图为心脏结构模式图,医生给某人左手臂静脉注射药物治疗扁桃体炎.则该药物通过心脏的途径是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

(2010?淄博)如图是番茄不同生长发育时期的示意图,请据图回答:

(1)A萌发所必需的外界条件是
适宜的温度、一定的水分和充足的空气
适宜的温度、一定的水分和充足的空气

(2)B中运输水分和无机盐的结构是根、茎、叶中的
导管
导管

(3)C的主要结构是
雄蕊和雌蕊
雄蕊和雌蕊
;D是由C中的
子房
子房
发育而来,在其发育成D之前必须经过
传粉和受精
传粉和受精
两个重要的生理过程.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

(2010?淄博)图是发生在毛细血管处的血液与组织细胞之间的物质交换示意图,请据图回答:
(1)图中的营养物质主要是在消化道内的
小肠
小肠
处被吸收进入血液的;图中的氧是在人体
肺泡
肺泡
的毛细血管处进入血液的,二者随血液循环到达了组织细胞处.
(2)血液与组织细胞在毛细血管处发生物质交换,毛细血管与其物质交换功能相适应的结构特点是
管腔小,只允许红细胞单行通过;管壁非常薄,只由一层扁平上皮细胞构成
管腔小,只允许红细胞单行通过;管壁非常薄,只由一层扁平上皮细胞构成
(至少写出两点).按照图中所示的血流方向,从该毛细血管流出的血液是
静脉
静脉
血.
(3)图中的其他废物进入血液,随血液流经肾脏时,经过
肾小球(和肾小囊壁)的过滤作用
肾小球(和肾小囊壁)的过滤作用
肾小管的重吸收作用
肾小管的重吸收作用
两个生理过程,随尿液排出体外.

查看答案和解析>>

同步练习册答案