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5.如图表示光合作用和呼吸作用以及它们之间的物质转化过程,若如图中甲代表有机物和氧气,则Ⅰ、Ⅱ和乙分别代表(  )
A.Ⅰ是光合作用,Ⅱ是呼吸作用,乙是水和二氧化碳
B.Ⅰ是光合作用,Ⅱ是呼吸作用,乙是有机物和氧气
C.Ⅰ是呼吸作用,Ⅱ是光合作用,乙是有机物和氧气
D.Ⅰ是呼吸作用,Ⅱ是光合作用,乙是水和二氧化碳

分析 光合作用与呼吸作用的关系如表:

区别联系
场所原料条件产物能量
光合作用叶绿体二氧化碳、水有机物、氧气储存能量相互联系
相互依存
呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量

解答 解:光合作用的产物是有机物、氧气,因此若如图中甲代表有机物和氧气,那么Ⅱ代表的是光合作用;光合作用的原料是二氧化碳和水,则乙代表二氧化碳和水;
呼吸作用的原料是有机物和氧气,产物是二氧化碳和水,因此Ⅰ代表的是呼吸作用.所以若如图中甲代表有机物和氧气,则Ⅰ、Ⅱ和乙分别代表Ⅰ是呼吸作用,Ⅱ是光合作用,乙是水和二氧化碳.
故选:D

点评 解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的关系

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.沉迷于电子游戏,会导致晶状体凸度增加而形成(  )
A.近视B.远视C.老花眼D.青光眼

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.在显微镜下观察草履虫,应在培养液中放少量棉花纤维,这是为了(  )
A.给草履虫提供食物B.限制草履虫的运动
C.供草履虫附着,便于观察D.有利于草履虫呼吸

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

13.为了探究“食品腐败的原因”,某校生物兴趣小组的同学做了如图所示实验.将甲、乙、丙三套装置分别连接好,分别用酒精灯加热至肉汤沸腾15分钟,然后将甲、乙装置放在25℃的环境中,丙装置放入冰箱中.5天后,甲装置中的肉汤变质了,乙、丙装置中的肉汤未变质.据此回答下列问题.
(1)为什么在实验前要将肉汤加热沸腾15分钟?高温杀灭肉汤内的细菌等微生物.
(2)该实验中,有几组对照实验,请你指出来,并写出每组实验变量分别是什么?甲和乙,实验变量是微生物的有无;甲和丙,实验变量为温度.
(3)乙肉汤没有变质说明了什么?弯管阻挡了细菌进入肉汤中;丙肉汤也没有变质,又说明了什么?温度低,细菌繁殖慢.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.长期在平原生活的人,到西藏的最初几天里,血液中数量会增多的细胞是(  )
A.红细胞B.白细胞C.血小板D.吞噬细胞

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.与吸入的气体相比,人呼出的气体中氧含量减少,二氧化碳含量增加,其根本原因是(  )
A.肺的通气B.肺泡内的气体交换
C.组织细胞消耗氧,产生二氧化碳D.组织里的气体交换

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.如图是家蚕和蝗虫的发育示意图,请仔细观察并联系所学知识回答问题([]内填图中序号,横线上填相关内容)

(1)家蚕的发育类型是完全变态(选填:完全变态;不完全变态),属于这种发育类型的昆虫还有果蝇、蜜蜂、蝴蝶等.
(2)蝗虫发育过程中的C和D都称为幼虫,这段时间的蝗虫身体结构与A时期相比,主要特点是身体小,没有翅膀,不会飞只会跳,生殖器官没有发育成熟.
(3)比较家蚕和蝗虫的发育过程,其主要的区别是蝗虫没有的发育阶段是蛹..
(4)大于在五六千年前,我们的祖先就开始利用野蚕抽丝,织造最原始的绢帛.以后,又逐步把野蚕驯化为家蚕,结茧綶丝、织成绸绢.在家蚕的生活史中,能够吐丝的时期是如图中的[c]幼虫时期;随后其“作茧自缚”,被蚕茧包裹,变成[d]蛹,不食不动,等待羽化,破茧而出.
(5)蝗虫主要危害小麦、水稻等禾本科农作物,蝗灾大发生时会导致农作物严重减产甚至绝收.请你根据蝗虫的生殖发育特点及其他知识,提出一种能够有效控制蝗虫数量,而且不会污染环境的措施.放养青蛙,捕食蝗虫.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

17.某学习小组的同学为更好地说明鱼儿为什么不能离开水,制作了模型鳃进行实验.请回答下列问题.

(1)用模型来做实验的方法叫做模拟实验.
(2)甲图是模型鳃在水中,鳃丝呈展开状态,所有的鳃丝都能与水进行气体交换.而乙图是模型鳃离开水后,由于鳃丝粘结在一起,大量的鳃丝不能进行气体交换,鱼会因不能获得足够的氧气而窒息死亡.
(3)此实验通过对比模型鳃在水中与离开水这两种状态下对气体交换的影响,能(选填“能”或“不能”)形成对照实验.
(4)此实验的变量是水.

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18.请将科学家与相应的研究成果配对起来.

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