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17.如图为屈肘、伸肘运动示意图,它们的产生都需要(  )
A.依靠骨本身运动B.神经系统的调节和控制
C.消化系统直接提供能量D.很多组肌肉同时收缩

分析 在运动中,神经系统起调节作用,骨起杠杆的作用,关节起支点作用,骨骼肌起动力作用.可见,人体完成一个运动都要有神经统的调节,有骨、骨骼肌、关节的共同参与,多组肌肉的协调作用,才能完成.

解答 解:A、骨的位置的变化产生运动,但是骨本身是不能运动的.A错误;
B、人体完成一个运动都要有神经统的调节,有骨、骨骼肌、关节的共同参与,多组肌肉的协调作用,才能完成.B正确;
C、消化系统的主要功能是消化和吸收,细胞进行呼吸作用提供能量,C错误;
D、屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张;伸肘时,肱二头肌舒张,肱三头肌收缩;D错误.
故选:B

点评 当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节活动,于是躯体就会产生运动.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.观察和实验是科学探究最基本的方法,相关叙述正确的是(  )
A.显微镜对光时,如果视野太暗,可以把凹面镜换成平面镜
B.显微镜的目镜为10×、物镜为40×的镜头组合放大倍数是50倍
C.制作“人口腔上皮细胞的临时装片”时,在载玻片中央滴的是清水
D.盖盖玻片时用镊子夹起盖玻片一侧的边缘,另一侧先接触液滴,再缓缓盖上

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.至今仍被生物分类学家们广泛使用的双名法,是由下列哪位科学家创立的(  )
A.达尔文B.林奈C.孟德尔D.米勒

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.下列图示中,图甲是某同学绘制的人体生理过程流程图,图中A、B表示进出的物质,①、②、③、④、⑤、⑥表示人体的器官,图乙是进入和离开人体某器官的血液内四种物质相对含量的柱形图.

(1)上面有关图乙的描述中,所指的“人体某器官”是D.
A.脑      B.肾     C.肺      D.小肠
(2)某人患了急性肺炎,医生给他静脉(手臂处)注射药物进行治疗,药物随血液循环到达肺部,最少需1次经过心脏.
(3)图甲中③、④、⑤、⑥代表血管,其中流动脉血的血管是D
A.④和⑤B.③和⑥C.③和④D.⑤和⑥
(4)动脉和静脉的本质区别是A
A、血液的流向  B、血液的颜色  C、血液的成分  D、管壁的厚薄
(5)图甲中B物质代表人体呼出的气体,其中包括人体细胞产生的二氧化碳和少量的水.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.青春期是人生的黄金时期,下列关于青春期出现的心理和生理现象,你认为不正常的是(  )
A.身高突增B.不愿意与他人交流
C.心脏功能进一步发育完善D.男孩出现遗精,女孩出现月经

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.下列属于有害垃圾的是(  )
A.废灯管B.碎玻璃C.剩饭菜D.废塑料

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

9.近年来,一种号称由几十种水果发酵而成的“酵素”成为人们热购的产品.
(1)“酵素”是部分国家和地区对酶的称呼,酶在生物体内起催化作用.
(2)某商家宣称:分解脂肪的酶素(酶)能阻止人体对脂肪的吸收,食用这种酵素可以达到减肥效果,有同学认为这种说法是不科学的,因为该酶素属于蛋白质,与其它蛋白质一样,食用后在小肠内会被消化成氨基酸而被人体吸收,所以无法达到减肥效果.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.如图为人体细胞的生活与部分系统的关系示意图,①~④表示生理活动过程或物质,请据图分析回答下列问题:
(1)当人体吸气时,气体进入肺泡,气体②透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液,与红细胞结合.在肺泡与血液进行气体交换的过程中,血液
的变化是由静脉血变成动脉血.
(2)小肠适于消化食物和吸收营养物质的结构特点有:小肠长5-6米,内表面有许多环形皱襞,皱襞表面有许多小肠绒毛,大大增加了小肠的消化和吸收的表面积.
(3)在消化道内,蛋白质被胃液、肠液和胰液分解为氨基酸(物质名称),经小肠吸吸进入血液.
(4)如果①为葡萄糖,在正常情况下它在血液中的浓度保持相对稳定.若某人肾脏正常,尿液中长期出现葡萄糖,可以通过静脉注射胰岛素进行治疗.医生在此人上肢注射药物进行治疗,药物最先到达心脏的右心房.
(5)如果图中②进入组织细胞后,在细胞的线粒体中将有机物分解后释放能量,供生命活动利用,产生的代谢废物随血液流到肾脏,经过肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用,形成尿液,最终排出体外.
(6)人体各项生命活动能够统一协调进行,主要受神经系统的调节,也受激素的调节.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.我国科学家成功研制出H7N9禽流感疫苗,注射该疫苗可预防H7N9禽流感,从免疫和传染病的预防来看,注射的疫苗和采取的措施分别是(  )
A.抗原 控制传染源B.抗原 保护易感人群
C.抗体 控制传染源D.抗体 保护易感人群

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