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    在探究植物光合作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析：

    （1）如图，甲植物罩上的是透明塑料袋，乙植物罩上的是黑色塑料袋。分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置对照，该实验的变量是         。

    （2）两装置同时放在光下3-4小时，并将塑料袋中气体通过A、B两试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进试管内，能使带火星木条复燃的是    试管。

    （3）实验后期塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行    作用散失的水分凝聚而成。

     

    【答案】

    （1）有无光照      （2）A     （3）蒸腾

    【解析】略

     

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2010?湘潭）在探究植物光合作用和蒸腾作用的实验中，某同学设计了以下方案，请分析回答问题：
    （1）如图装置，放在光下照射3～4小时，打开阀门，将塑料袋中气体收集到试管中，然后取出试管，将一根带火星的小木条伸进试管内，结果小木条复燃了，由此说明，试管内收集的气体中含较多的
    氧气
    氧气
    ．
    （2）若设计另一装置，将透明塑料袋换成黑色的，则盆栽天竺仍能
    进行呼吸作用
    进行呼吸作用
    等生理作用．
    （3）上述两实验设计中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置
    对照实验
    对照实验
    ，其实验的变量是
    光
    光
    ．
    （4）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行
    蒸腾
    蒸腾
    作用散失的水分凝聚而成．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2011?宜春模拟）在探究植物光合作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析：

    （1）如图，甲植物罩上的是透明塑料袋，乙植物罩上的是黑色塑料袋．分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置对照，该实验的变量是
    光
    光
    ．
    （2）两装置同时放在光下3-4小时，并将塑料袋中气体通过A、B两试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进试管内，能使带火星木条复燃的是
    A
    A
    试管．
    （3）实验后期塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行
    蒸腾
    蒸腾
    作用散失的水分凝聚而成．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在探究植物光合作用和蒸腾作用的实验中，某同学设计了以下方案，请分析回答问题：

    （1）如图装备，放在光下照射3～4小时，打开阀门，将塑料袋中气体收集到试管中，然后取出试管，将一根带火星的小木条伸进试管内，结果小木条复燃了，由此说明，试管内收集的气体中含较多的
    氧气
    氧气
    ．
    （2）若设计另一装置，将透明袋换成黑色的，则盆栽天竺葵主要进行
    呼吸
    呼吸
    作用．
    （3）上述两实验设计中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置
    对照实验
    对照实验
    ，其变量是
    光
    光
    ．
    （4）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，主要是叶片进行
    蒸腾
    蒸腾
    作用散失的水分凝结而成的．该生理过程中水分的散失主要是通过叶片的气孔，气孔由成对的
    保卫
    保卫
    细胞构成，该细胞是否含有叶绿体
    是
    是
    （填“是”或“否”）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在探究植物光合作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析：

    （1）如图，甲植物罩上的是透明塑料袋，乙植物罩上的是黑色塑料袋。分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置对照，该实验的变量是        。
    （2）两装置同时放在光下3-4小时，并将塑料袋中气体通过A、B两试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进试管内，能使带火星木条复燃的是   试管。
    （3）实验后期塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行   作用散失的水分凝聚而成。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在探究植物光合作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析：

    （1）如图，甲植物罩上的是透明塑料袋，乙植物罩上的是黑色塑料袋。分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置对照，该实验的变量是         。

    （2）两装置同时放在光下3-4小时，并将塑料袋中气体通过A、B两试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进试管内，能使带火星木条复燃的是    试管。

    （3）实验后期塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行    作用散失的水分凝聚而成。

     

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