【题目】选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验:
①将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时,再将这三片叶取下,分别放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中,分别向这三片叶上滴加碘液,观察三片叶是否变蓝。请分析回答下列问题:
(1)将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是______。运用的原理是______。
(2)在光下放置数小时后,发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠,产生这一现象的原因是______。
(3)通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。如,比较叶片甲不同部位的颜色变化,可以说明______;比较叶片乙和丙,可以说明_______。(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)
【答案】让叶片中的淀粉消耗掉 呼吸作用 蒸腾作用 光合作用需要光 光合作用需要二氧化碳
【解析】
《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的是实验组,没有处理的是对照组。呼吸作用吸收氧气,分解有机物为二氧化碳和水,并释放出能量。蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程。
(1)为排除叶片内原有的淀粉对实验的影响,实验前要将实验装置放在黑暗处一昼夜,目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽,因为呼吸作用吸收氧气,分解有机物为二氧化碳和水,并释放出能量。综上分析可知,将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是让叶片中的淀粉消耗掉。运用的原理是呼吸作用。
(2)在光照条件下,植物体的蒸腾作用强度增加,水的蒸发量也增多;由于玻璃瓶密封,水蒸气遇到冷的瓶壁就凝结成小水珠。因此,在光下放置数小时后,发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠,产生这一现象的原因是蒸腾作用。
(3)叶片的未遮盖部分与叶片的遮盖部分对照,实验变量是光照,说明光合作用需要光。叶片乙与丙对照,实验变量是二氧化碳(二氧化碳能被氢氧化钠吸收),说明光合作用需要二氧化碳。得出结论:叶片的未遮盖部分遇碘变蓝,叶片的遮盖部分遇碘溶液没有变蓝,说明光合作用需要光;在含有氢氧化钠溶液乙瓶中的牵牛花的叶子没有变色,丙瓶装置内没有氢氧化钠溶液,牵牛花的叶子变成蓝色,说明光合作用需要二氧化碳。综上分析可知,通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。如,比较叶片甲不同部位的颜色变化,可以说明光合作用需要光;比较叶片乙和丙,可以说明光合作用需要二氧化碳。(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是某草原生态系统中的食物网,请据图回答问题:
(1)此图不能构成一个生态系统,原因是缺少________和_________。
(2)图中所有的动物统称为_____,鹰与蛇之间既是_______关系,又是_______关系。
(3)该食物网由_____条食物链组成。
(4)鹰体内的有机物最终来源于_______________作用。
(5)如果当地开办工厂导致该草原的土壤发生了重金属污染,则图中_______体内积累的重金属含量最高。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】阅读下列资料.分析回答相关问题。
资料一:图中两只狐(A、B),一只是生活在北极的极地狐.另一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。
资料二:科学工作者在南极研究中发现,在南极,由于冰雪融化,长期被冰冻的种子解冻萌发,在这里出现了新的物种。从南极冰盖钻取样芯分析表明:半个世纪以来,地球一直在变暖。25年以来,南极气温上升了l℃。这些都说明一个现象:地球在变暖。
(1)现在生存的每一种生物,它的形态结构和生活方式都与___________相适应。
(2)请推测生活在北极的极地狐是_______,推测的理由是___________。
(3)如果地球“变暖”进一步加剧,极地狐将会__________(填“增多”或“减少直至濒危灭绝”)。
(4)为了不让地球继续“变暖”,你认为我们可以采取的措施有__________.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】构成一株小麦的基本单位是细胞,下列关于小麦的结构或物质由微观到宏观的排列顺序,正确的是( )
A. 基因、染色体、细胞核、细胞、组织、器官、系统、小麦个体。
B. 染色体、基因、细胞核、细胞、组织、系统、器官、小麦个体。
C. 基因、染色体、细胞核、细胞、组织、器官、小麦个体。
D. 染色体、基因、细胞核、细胞、组织、器官、小麦个体。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在寻找教室里的纸蝴蝶活动中,你认为哪一种蝴蝶最容易被找到?( )
A.漂亮的蝴蝶
B.大蝴蝶
C.颜色与周围环境不一致的蝴蝶
D.颜色与周围环境一致的蝴蝶
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